体育新课程教学论

前言

第一章 绪论

第一节 体育教学与体育教学论

第二节 体育教学理论发展的历史概述

第三节 体育教学论的学科性质及研究对象

第四节 体育教学论与相关学科的关系

第二章 体育教学过程论

第一节 体育教学过程的本质

第二节 体育教学过程的结构分析

第三节 体育教学过程的优化管理与实施的案例分析

第三章 体育教学目标论

第一节 体育教学目标的历史沿革

第二节 体育教学目标的概念及结构

第三节 体育教学目标的结构与功能

第四节 体育教学目标的制定

第五节 体育课堂教学目标的制定

第四章 体育教学原则论

第一节 体育教学原则的概述

第二节 教学原则体系

第三节 体育教学原则的案例分析

第五章 体育教学主体论

第一节 体育教学主体——学生

第二节 体育教学的主导——体育教师

第三节 体育学习中的主导性与主体性的关系

第六章 体育教学方法论

第一节 体育教学方法概述

第二节 体育教学方法的分类

第三节 常用的体育教学方法及要求

第四节 体育教学方法的选择与运用

第七章 体育教学组织论

第一节 体育教学组织与组织形式概述

第二节 体育课的类型与结构

第三节 现代体育课教学组织形式与类型发展趋势

第八章 体育教学环境论

第一节 体育教学环境概述

第二节 体育教学环境的设计与优化

第三节 体育教学环境的管理

第九章 体育教学评价论

第一节 体育教学评价的概述

第二节 体育教师的教学工作评价

第三节 学生的学习质量评价

参考文献

饶平编著的《体育新课程教学论》以“论”为章节进行编写，从而归纳出体育教学论基本理论元素；并在此基础上突出各章节所涉及的基本概念，以加深学生对本章节学习内容的记忆与理解。本书提高体育教师的学科教育素养，培养适应基础教育改革发展需要的合格师资。