新课程实验教材精粹选评

一 生活：品德落户的地方

1．呈现生活情境中的困惑

案例：怎样交朋友

2．从对生活现象的观察切入

案例：健康成长快乐多

3．在生活的“琐事”中引领儿童成长

案例：盼盼迟到了

4．敏感地捕捉儿童生活中的现象

案例：看看这位“小马虎”

5．内容，要引起儿童的兴趣和关注

案例：营养均衡身体棒

6．让家庭生活成为教育的资源

案例：假如我有20元

7．教育介入生活，课程引领成长

案例：养成生活好习惯

8．在呈现的生活情境中引导

案例：巧安排，会节约

9．让思考进入“生活”

案例：宝贵的水

10．让“准备”走在活动的前面

案例：我的第一个寒假

11．来自生活的拟人与寓意

案例：生活中的红绿灯

价值引领：教育的自我挑战与使命

二 生活：品德落户的地方

1．呈现生活情境中的困惑

案例：怎样交朋友

2．从对生活现象的观察切入

案例：健康成长快乐多

3．在生活的“琐事”中引领儿童成长

案例：盼盼迟到了

4．敏感地捕捉儿童生活中的现象

案例：看看这位“小马虎”

5．内容，要引起儿童的兴趣和关注

案例：营养均衡身体棒

6．让家庭生活成为教育的资源

案例：假如我有20元……

7．教育介入生活，课程引领成长

案例：养成生活好习惯

8．在呈现的生活情境中引导

案例：巧安排，会节约

9．让思考进入“生活”

案例：宝贵的水

10．让“准备”走在活动的前面

案例：我的第一个寒假

11．来自生活的拟人与寓意

案例：生活中的红绿灯

三 价值引领：教育的自我挑战与使命

四 生长：在学习方式改变中养成品德

五 综合：课程存在的方式

六 开放：面向儿童的整个生活世界

七 活动：儿童学习的基本途径

八 关注家乡：教材本土的追求与起步

《新课程实验教材精粹选评：品德与生活卷》根据教育部的要求，我们在各出版社推荐的基础上，从各套教材中选取了典型案例，并加以评价。挑选案例时，力求客观、公正，以课程标准和教材编写原则为依据；评析意见，我们力求中肯，且有一定深度。在编排时，我们以课程理念为建构框架，并以案例来体现理念，来支撑理念，使理念具体起来、生动起来、“活”起来。当然，各种理念都是互相渗透的，应是一个整体，只是为了说明案例的不同侧重点，我们把理念作了初步的划分。相信大家从案例中有不同的解读，因为案例本身就是一个综合性的资源，可以作深度的和多元的开发。
《新课程实验教材精粹选评：品德与生活卷》中的标题是一种诗意的表达，其用意是为了生动地彰显该课程的基本理念和根本宗旨，也应是小学品德教育今后的追求。我们希望这种诗意的表达，能让大家感到品德教育的美好，并去追寻这种魅力。