透过课堂看课改

第一部分 让课程成为师生幸福成长的跑道

第二部分 彰显“守正出新 一点两线”的幸福素养课堂

基础性课程——构筑基于学生学习的教学

语文自读课：《成吉思汗和鹰》

数学自学互学课：《异分母分数加减法》

英语绘本教学：《Pip at the Zoo》

体育男女生分班教学：《篮球》

体育男女生分班教学：《健美操》

拓展性课程——基于“一点两线”的校本课程

语文“诗韵飘香”——《孤雁》《百家姓》

音乐“走进戏曲艺术”——《认识旦行——卖水》

美术“国画”——《泼墨荷花》

品德与社会“国学养正”——《团结合作》

数学“灵动数学”——《神奇的四巧板》

科学“小小探究者”——《发明在我们身边》

木工DIY——《我们是小小建筑师》

电子技术——《插接数码管》

综合性课程——课程综合化提高综合素养

主题式学习——《民族之花》

整合式学习——《提高警惕防受骗——查找和替换》

研究性学习——《我的研究计划》

第三部分 我们来谈幸福素养课程

追求幸福、洋溢幸福的地方

关注育人 走向超越 走向卓越

提供适合每一个孩子成长需要的供给

后记

《透过课堂看课改：五一小学“幸福素养”课程现场会十六个教学案例》通过16个课堂教学案例，展现了学校课程的多样性。案例中有基础性课程；传统文化类校本课程、实践创新类校本课程以及主题性学习、研究性学习等综合性课程。这些不同形态的课程，体现了学校对育人的根本性思考即着眼于“为学生的幸福人生奠基”。透过这些案例，可以体会到教师的课程意识，教学不再是按照一课或一个章节按部就班地教教材，而是对学科内容进行了系统整合与梳理，或者进行了主题式构建，教学内容更加适合孩子的特点。