教学论

第一章 绪论

第一节 教学论的研究对象

第二节 教学论的历史与发展

第三节 学习教学论的意义和方法

第四节 教材的内容结构

第二章 教学现象

第一节 教学现象的内涵

第二节 教学现象的类型

第三节 教学现象的研究

第三章 教学性质

第一节 教学的含义

第二节 教学本质的讨论

第三节 教学的基本性质

第四章 教学原则

第一节 教学原则概述

第二节 教学原则体系的历史沿革

第三节 教学原则的阐释

第五章 教师与学生

第一节 教师

第二节 学生

第三节 师生关系

第六章 教学目标

第一节 教学目标的含义与作用

第二节 教学目标的分类

第三节 教学目标的确定与表述

第七章 教学内容

第一节 教学内容的概述

第二节 教学内容的选择与组织

第三节 教学内容的呈现

第八章 教学设计

第一节 教学设计概述

第二节 学习与教学设计

第三节 设计教学方案

第九章 教学方法

第一节 教学方法概述

第二节 我国现行的教学方法与运用要求

第三节 教学方法的改革与发展趋势

第四节 教学艺术

第十章 教学评价

第一节 教学评价概述

第二节 教学评价的模式

第三节 教学评价的方法

第十一章 教学组织与管理

第一节 教学组织的演变

第二节 教学运行制度

第三节 课堂管理

第十二章 教学研究

第一节 教学研究的性质与意义

第二节 教学研究的主要方法

第三节 校本研究的理念和策略

参考文献

后记

教学论是教师教育课程体系中一门重要的专业课。《教学论》立足于当代中国基础教育和教师教育改革的实践，分析、吸收和借鉴国内外相关研究的最新成果，努力为教师提供现代教学思想和科学教学观念。倡导教师教育的教学改革，优化教学途径和方法，切实帮助教师提高专业精神和专业技能，从而为基础教育培养出具有自主学习能力和责任感、富有实践能力和创新精神的人才做出时代贡献。全书由绪论、教学现象、教学性质、教学原则、教师与学生、教学目标、教学内容、教学设计、教学方法、教学评价、教学组织与管理、教学研究等十二章构成，每章内容又分为教学目标、正文、知识窗、主要结论、探索与应用、选读文献等部分，追求学术性与适用性的统一。书后所附参考文献为阅读者深人研读相关文献提供了重要线索。
《教学论》已经通过国家“十一五”规划教材评审，是提高师院校本科生的重要教材，也是教育学研究生、教育硕士的重要参考教材，也适合中小学教师继续教育使用。