中学历史教材分析

前 言

第一章 历史教材分析导论

第一节 为什么要做历史教材分析

第二节 历史教材与教学的关系

第三节 历史教材的功能与结构

第二章 怎样分析历史教材

第一节 分析历史教材的前提条件

第二节 分析历史教材的一般程序与方法

第三节 历史教学设计和处理教学内容的几个问题

第四节 教材分析与教学设计的优化——以“发达的古代农业”为例

第三章 历史观与历史知识的建构

第一节 影响历史知识建构的几个因素

第二节 唯物史观、文明史观、全球史观、现代化史观

第三节 历史观与历史分期

第四章 历史知识的教学分析

第一节 历史知识分类与历史教学

第二节 事实性知识的教学分析

第三节 概念性知识的教学分析

第四节 方法类知识的教学分析

第五节 历史知识教学分析的意义

第五章 历史教学设计

第一节 教学设计概述

第二节 历史教学设计

第三节 历史教学设计的一般模型和基本要素

第六章 初中历史教学设计案例研究

案例一 领先世界的秦汉科学技术——造纸术

案例二 贞观之治

案例三 金与南宋的对峙

案例四 中国近代民族工业的发展

第七章 高中历史教学设计案例研究

案例一 雅典城邦的民主政治

案例二 英国君主立宪制的建立

案例三 社会主义经济体制的建立

案例四 苏联的经济改革

案例五 抗日战争

案例六 战后资本主义经济的调整

附录《发达的古代农业》教学设计与课堂实录

参考文献

《中学历史教材分析》系统分析了几种主要历史观与历史知识体系建构的关系，使教师能够理解各种版本历史教材中历史知识体系设计的理论依据，从而更好地把握中学历史教材的内容；系统地论述了知识分类以及历史知识分类，指导教师针对不同类型的历史知识进行教学分析，有效发挥出历史知识的教育价值；系统介绍了几种主要教学设计理论，并对这些理论在中学历史教学中的运用作了详细说明。《中学历史教材分析》是从中学历史教学的实际出发，运用教育教学理论和历史学理论，经过科学分析论证而得出的研究成果，有助于解决新课程改革以来广大中学历史教师在分析处理历史教材的时候面临的疑难问题，具有较强的理论价值和实践价值。