名师教学艺术与课堂技巧100例

开课之韵

1“角度”的导入与思考的“角度”/游利瑛

2将课导向新知支撑点/徐恒祥

3“方法”可以得几分？/游利瑛

4教学，在“不知不觉中开始”/陈惠芳

5进退之间运筹帷幄/陈惠芳

6为学生的探究寻找合适的脚手架/郭芳

7引人入胜辉映全堂/王颖影

8唤醒经验解构重组/李培芳

9找准关键词成就高效课/仲崇恒

10从知识的“根部”开始/王宏

教法之精

11直面学生差错/余文琳

12丰富学习内容，渗透整合思想/冯玉新

13“公平性”与“平均数”/游利瑛

14“蜘蛛结网”之妙 /汤其鸣

15同理心在课堂的运用/蒋秀华

16倾听 接纳 梳理/刘全祥

17适时设问，自然生成/黄丽容

18“道而弗牵”，巧导促学/叶芬波

19常态中的“内力”，平实中的“匠心”/钱里兵

20“疑”之韵/叶建云

21恰当分步有效对比/朱伟森

22“小数不小”/黄冠富

23儿童基点，学科视野/陈惠芳

24教学无痕精彩有痕/陈惠芳

25巧妙点拨相机孕伏/陈惠芳

26蹲下来和孩子对话/夏永立

27在“柳暗花明”中享受思维的乐趣/方芳

28“五算”融合 追求计算教学新价值/何海明

29体验调用积淀/周莹

30“技术改变课堂”/王宏

31教学“善”道/周丽娇

32由“领导者”转变成“引导者”/朱定元

33基于学生的视角/杨开远

34宽容的力量/钱里兵

35有趣有效有意义/李培芳

36一材多变，一材多用，一材多效/冯玉新

37数学，快乐的意蕴/叶建云

学法之妙

38学习的“名字”/张金川

39有效引领对比感悟/冯玉新

40真理越辩越明/赖梁军

41妙在神会/刘伟男

42“装糊涂”之韵/叶建云

43他有一对隐形的翅膀/张宇

44“别急，再琢磨琢磨”/夏奕周

45文理相融 哲思并进/叶建云

46数“动”的精彩/叶建云

47因为贴近，所以吸引/陈惠芳

48点亮细节提升智慧/陈惠芳

49修筑数学与生活的高速路/夏永立

50教学是“慢”的艺术/冯玉新

51动态生成 别样精彩/杨开远

52向思维更深处“漫溯”/夏永立

53给学生一双隐形的翅膀/周珊珊

54实施“动态想象”，发展“空间观念”/包柳鸣

55变“操作工”为“探究者”/夏永立

56巧妙帮助学生实现知识的良好“生长”/费岭峰

57在“变式材料”的辨析中达成概念理解的精致化/姚江峰

58执著之美/余文琳

59“圆”乃如此/钱里兵

60妙接学生抛来的意外之“球”/夏永立

61让学生资源亮出风采/戴文旭

62什么是正确答案？/蒋秀华

63“我们要合作”/张金川

64听那知识拔节的声音/陈晓玲

65从有“意思”到有意“思”/叶建云

66一把断尺，开启学生新思维/陈雪梅

数学之道

67永不褪色的“题意”/魏荷琴

68“产婆术”的现代演绎/夏永立

69简洁而深刻的数学课堂/王慧先

70美丽的“陷阱”/夏永立

71情境，可以如此美妙/谢勐臻

72寻找生活的理性之光/叶建云

73抓“关系”明“结构”，自主建构 “方程模型”/万里春

74反思，可以这样精彩/叶建云

75“难得糊涂”/王宏

76游戏与数学思考的有机融合/冯玉新

77曲终收拨当心画，余音绕梁久不绝/周齐寿

78以“善变”凸显“不变”/冯玉新

79为学生智慧的生长而教/陈惠芳

80沟通联系促进迁移/冯玉新

81不着痕迹潜移默化/陈惠芳

82运筹帷幄 游刃有余/陈惠芳

83小资源大视界/叶建云

84用“图”思考/张天

85让学习走向“深度理解”/宋刚

86数形完美结合 演绎别样精彩/黄伟红

87以问题激活学生思维/罗佩珍

88给数学课加点“甜味”/王宏

89一以贯之/夏永立

90教学原本就该如此简单/李培芳

91拓展数学课的“广度”/夏永立

92让思维在空间中生长/杨瑛

93构建富有情趣的数学课堂/冯玉新

94“完美数”的完美教学/叶建云

95“为什么23+1=0 ？”/陈雪梅

96让学生“亲近”数学/桑光伟

97规律之美数学之美/徐斌

98突破思维定势，展现美好景致/陈晓玲

99别停下，再往前走一步/陈晓玲

100让数学文化点亮课堂/陶晓娟

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