高中化学新课程教学方式的转变

教学论文篇

关注高考试题选材变化提高教学有效性

运用实验探究进行《原电池》教学

有效组织讨论进行化学理论课教学的策略研究

化学课堂教学中培养学生求异思维能力初探

在化学实验教学中全面施行探究学习的探索

计算机辅助化学教学的尝试

如何上好试卷讲评课探微

探究“四步曲”

探究性学习在高中化学教学中的尝试

运用化学实验构建含硫元素化合物知识体系

浅谈促进学生自主学习的化学课堂教学设计策略

科研课题篇

用学案导学教学模式提高高中化学

课堂教学实效性的研究

促进高中生探究元素化合物学习方法的

化学教学策略与评价研究

基于物质转化促进学生元素观

发展的教学研究

高中化学探究学习中不同讨论方式开放

程度及实效性研究

教学设计篇

《烃的含氧衍生物一乙醛》教学设计

《研究有机化合物的一般步骤和方法》教学设计

《溴乙烷》教学设计

《苯酚》教学谢十

《酯》教学设计

《离子反应及其发生条件》教学设计

《无机非金属材料的主角——硅》教学设计

《硫的氧化物——二氧化硫》教学设计

《化学键》教学设计

《氯气的实验室制法》教学设计

《氯碱工业》教学设计

《抗酸药有效成分的探究》教学设计

《电化学复习课》教学设计

后记

《高中化学新课程教学研究与实践》根据教学内容有效设计问题情境，让学生经历从问题的提出到自主设计方案，解决问题获取结论的过程，在经历知识的发生、发展过程中掌握科学方法，培养科学精神。教学中，赵老师多采取启发性讲授、引导学生质疑困难、动手实践、调查探究、交流辩论、自主合作等多种方式，为学生营造了良好学习情景，实现了教学的互动与交融，充分体现了“主体探究、综合渗透、合作活动、知行并进”的教学原则基本要求，也体现了促进学生终身可持续发展的育人要求。