你也可以这样教写作

阅读黄厚江：从本色语文到共生教学“今生痴爱在语文”绪论 共生教学的基本认I只和操作要领一、共生教学的基本认识二、共生教学的课堂结构三、共生教学的操作要领第一章 共生写作课型之一——师生共生课型简说典型课例：“用‘感激'唤醒‘感动'”教学实录方法简析第二章 共生写作课型之二——生生共生课型简说典型课例：《一万个人眼中的一万种风》作文评讲教学实录方法简析

研究者说之一：让课堂成为语文学习的实践平台第三章 共生写作课型之三——他者共生课型简说典型课例：“在别人的树上开自己的花”教学实录方法简析第四章 共生写作课型之四——自我共生课型简说典型课例：“自我提升和再度写作”教学实录方法简析

研究者说之二：言语互动与表达的自我实现第五章 共生写作课型这五——材料共生课型简说典型课例：“一则材料的多种使用”教学实录方法简析第六章 共生写作课型之六——思想共生……

研究者说之三：让学生的语文素养在课堂活动中成长第七章 共生写作课型之七——立意共生第八章 共生写作课型之八——结构共生研究者说之四：在关系的建构中共生共长第九章 共生写作课型之九——知识和能力共生第十章 共生写作课型之十——过程和方法共生研究者说之五：尽现语文课堂的内在张力第十一章 共生写作课型之十一——生活和写作共生第十二章 共生写作课型之十二——读写共生研究者说之六：本色与共生的“庖丁之道”附录一 本色语文的核心主张附录二 作文教学的基本定位和基本策略后记

《你也可以这样教写作：黄厚江共生写作教学基本课型及典型案例》教师的作文教学如何才能对学生的写作过程发挥作用呢？不是写作知识，不是写作方法，不是优秀范文，也不是作文评分标准，有效的途径之一是教师和学生一起写作文，是教师融进学生的写作过程，是教师用自己的写作体验激活学生的写作体验，是教师用自己的写作经历丰富学生的写作经历。这就是师生共生的写作教学。