生物

序

前言 生物：育生命之真善美

一 认识生命

1.生命的物质性和生命物质基础的特殊性

2.生命是复杂、开放、有序的系统

课例1：细胞的结构与功能

课例2：一张旅游图片与“群落”教学

课例3：巧克力的诱惑

课例4：生命的构造有如艺术

课例5：“细胞与能量”的核心概念教学

3.生物界的多样性和生命本质的统一性

课例6：蛋白质的结构与功能

4.生命信息的贮存、传递与表达

二 科学史中的真与美

1.探索科学之真谛

课例1：植物生长素的科学发现史教学

课例2：柳树生长之谜

课例3：白玉米果穗上为什么出现了紫玉米？

课例4：百合花的鳞片叶在哪一端生出小鳞茎？

课例5：天哪，伤口为什么会产生那么多的泡沫？

2.坚持来自深厚的学养

课例6：孟德尔——自信源于艰苦的探索

课例7：卡尔文——植物的几分钟与他的十年

3.那些意外

课例8：“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”

课例9：机遇偏爱有准备的头脑

课例10：根为什么会生长在顶端？

4.科学之美

课例11：细胞学说建立的科学史——赋予科学概念厚重之美

课例12：假说演绎法——科学的逻辑美

课例13：DNA分子结构科学史——科学的内在美

5.科学家的生活和研究富有激情

课例14：克里克——过分忙碌的一生是虚度的一生

课例15：达尔文——看一眼缤纷的河岸吧

课例16：渗透人文素养教育的“遗传信息的表达”的教学设计

三 培植每一个学生心灵深处的善

1.热爱生命，感恩生命

课例1：生命如此圣洁与光华

课例2：萨拉看到了自己的大脑

2.做一个有能力珍爱生命的人

课例3：奶粉事件告诉我们什么？

课例4：自己的健康自己负责

课例5：一张化验单

课例6：也许我是那个幸运的人

课例7：渗透生命教育的“神经调节”高三教学

3.生命之网哺育了人类文明

课例8：“种群的增长模型”教学

4.欣赏生命之美

课例9：阳光食品带来美的享受、温馨的祝福

课例10：“萝卜花”所带来的乐趣和探索

课例11：科学而诗意地表达教师的感激之情

课例12：有曲乐谱，把最简单和谐的乐章写到了我们的生命里

课例13：流畅——音乐与生命的和谐美

四 行万里路，读万卷书

1.一段旅程，一份财富

兰花老师版纳行

圣沃尔夫冈的翡翠绿

去成都，你一定要去拜访一下

那神奇的古蜀王国

2.用好书丰盈心灵

朋友一样的书——读《普通生物学》

那些事实存在着，而且值得注意——读《物种起源》

分子生物学上的《汤姆叔叔的小屋》——读《生命是什么》

故事中还有人的意义——读《双螺旋——发现DNA结构的个人经历》

参考文献

后记

《北京四中人文课·生物：育生命之真善美》内容有育生命之真善美、蛋白质的结构与功能、生命的物质性和生命物质基础的特殊性、科学史中的真与美、培植每一个学生心灵深处的善、“种群的增长模型”教学、那神奇的古蜀王国、那些意外等。