护理教育学

第一章 绪论

第一节 教育与护理教育

一、教育

二、护理教育

三、护理教育的规律与特殊性

第二节 护理教育的历史、现状与未来

一、国外护理教育的历史与现状

二、中国护理教育的历史与现状

三、现代护理教育的发展趋势

第三节 护理教育学的教学内容、研究任务和研究方法

一、学习护理教育学的重要意义

二、护理教育学的内容

三、护理教育学的研究任务

四、护理教育学的研究方法

第二章 教育学理论与护理教育

第一节 行为主义理论

一、行为主义理论的产生及主要代表人物

二、行为主义理论的主要观点

三、桑代克的学习理论

四、斯金纳的操作性条件反射理论

五、行为主义理论在护理教育中的应用

第二节 认知理论

一、认知理论的产生及主要代表人物

二、认知心理学与行为主义心理学的主要区别

三、信息加工学习理论

四、布鲁纳的发现学习理论

五、认知理论在护理教育中的应用

第三节 建构主义学习理论

一、建构主义学习理论的产生及主要代表人物

二、建构主义学习理论的主要观点

三、建构主义学习理论的基本内容

四、建构主义学习理论在护理教育中的应用

第四节 社会学习理论

一、社会学习理论的产生及主要代表人物

二、社会学习理论的主要观点

三、观察学习及其过程

四、社会学习理论在护理教育中的应用

第五节 人本主义理论

一、人本主义理论的产生及主要代表人物

二、人本主义理论的主要观点

三、罗杰斯的学习理论

四、人本主义理论在护理教育中的应用

第六节 成人教育理论

一、成人教育理论的产生及主要代表人物

二、成人教育理论的主要观点

第三章 课程目标与课程计划

第四章 教学方法与技巧

第五章 临床教学及临床教师角色

第六章 护理教学评价

第七章 信息化教学

自测题参考答案

中英文专业词汇索引

主要参考文献

《护理教育学》本着“够用、实用、新颖”的原则组织教学内容，注重基础，突出重点。教材共分七章，包括：绪论、教育学理论与护理教育、课程目标与课程计划、教学方法与技巧、临床教学及临床教师角色、护理教学评价、信息化教学。
　　教材的特色：①强调教育理念的更新，在教材中系统介绍了护理教育中常用的教育心理学理论，如人本主义理论、建构主义理论，有助于护理教育者和学习者教育理念的更新。②系统介绍了各种教学方法，如以问题为基础的教学法（PBL）、以团队为基础的教学法（TBL）、以案例为基础的教学法（CBL）等，有助于护理教育者和学习者丰富自己的教学方法。③每章都有1～3个典型案例，并于章末辅以案例分析，通过典型教育案例揭示教育理论的内涵，促进理论与实践的结合，有利于学习者对知识的理解和应用。④章末设置小结及自测题，有助于学习者的自学以及对雷苣知识的掌握．