数学教学技能训练实证研究

第一章 绪言

第一节 研究背景

第二节 核心概念界定

第三节 研究的内容与意义

第四节 研究的思路与方法

第二章 文献综述

第一节 关于“数学教学技能训练”的文献收集

第二节 高师院校教师教育类课程改革现状综述

第三节 高师院校教师教育专业教学技能训练现状综述

第四节 评析与启示

第五节 小结

第三章 研究方案设计

第一节 研究对象简介

第二节 研究的目的

第三节 研究的方法

第四节 研究的计划

第五节 研究的伦理

第六节 小结

第四章 研究的理论基础

第一节 哲学基础

第二节 心理学基础

第三节 教育学基础

第四节 小结

第五章 实证研究一：构建教师教育课程群

第一节 数学教育专业课程设置访谈及调查研究

第二节 构建适合丽江师范高等专科学校数学教育专业人才培养的

课程体系

第三节 小结

第六章 实证研究二：制订数学教学技能评价标准和评价模型

第一节 数学教学技能评价访谈及调查研究

第二节 制订数学教学技能评价标准

第三节 构建数学教学技能评价模糊综合评判模型

第四节 小结

第七章 实证研究三：构建数学教学技能训练模式

第一节 构建数学教育专业教学技能训练模式

第二节 小结

第八章 数学教学技能训练的实践与效果

第一节 数学教学技能训练的实践

第二节 数学教学技能训练的效果

第三节 小结

第九章 结论与思考

第一节 研究的结论

第二节 研究的反思

第三节 研究的展望

参考文献

附录A:数学教育专业课程信息表

附录B：数学教育专业教学进度安排表

附录C：数学教学技能综合评价指标权重专家调查表

附录D:教师数学教学技能掌握情况调查问卷

附录E：中小学校领导教师访谈提纲

附录F：学生数学教学技能训练访谈提纲

附录G：学生数学教学技能训练调查问卷

附录H:丽江师专数理系学生反思评价表

附录I：综合素质训练——“三个一活动”照片

附录J：术语及符号说明

后记

《数学教学技能训练实证研究》就是在这个背景下，结合数学新课程改革对教师的新要求，在丽江师范高等专科学校数学与计算机科学系数学教育专业历经多年的教学实践总结而构思的。《数学教学技能训练实证研究》的特点之一是数学课堂教学技能设置全面，涵盖了课前、课后、教学设计、课后反思等技能要求；特点之二是紧密结合数学课堂教学实践，收集了大量鲜活的课堂教学案例；特点之三是注重教学技能训练的情景引入；特点之四是章节设计的主线围绕技能训练展开，简化了有关技能理论的阐述，以突出技能操作方法和实施要点。
　　教学技能是形成教学艺术的坚实基础，教学不仅是科学，更是一门高尚的行为艺术，由呆板的按规律条文试教，到熟练运用规律教学，再到自由驾驭规律育人，是一个教师成熟的必由过程。
　　《数学教学技能训练实证研究》主要为即将参加工作的在校教育类学生和参加工作不久的新教师而设计的，也可作为师范院校教育类专业教学技能课程的选用教材，同时对于有一定教学经验的中小学一线数学教师课堂教学技能培训与提高也有重要的参考作用。