新时代交互英语

新时代交互英语

视听说教学参考书②

清 华 大 学 出 版 社

北京

Authorized Adaptation from the English language edition, entitled Longman English Interactive 2, 1st Edition, 0131430696 by Michael Rost, Pearson Education, Inc, publishing as Pearson Education ESL, Copyright  2003.

All rights reserved. No part of this book may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying, recording or by any information storage retrieval system, without permission from Pearson Education, Inc.

Adaptation edition published by TSINGHUA UNIVERSITY PRESS and PEARSON EDUCAT ION ASIA LTD, Copyright  2011.

《新时代交互英语——视听说教学参考书（第三版）》经培生教育出版集团独家授权相关素材，由清华大学出版社改编并独家出版发行。未经出版者书面许可，不得以任何方式复制或抄袭本书内容。

For sale and distribution in the Peoples Republic of China exclusively (except Taiwan, Hong Kong SAR and Macau SAR).

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北京市版权局著作权合同登记号图字：0120083534

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图书在版编目（CIP）数据

新时代交互英语.视听说第二级教学参考书／宫力系列主编；王小娟等编—3版—北京：清华大学出版社，20118

ISBN 9787302258841

Ⅰ①新…Ⅱ①宫…②王…Ⅲ①英语-听说教学-高等学校-教学参考资料Ⅳ①H31

中国版本图书馆CIP数据核字（2011）第112086号

责任编辑：刘细珍

装帧设计：宫力杨志杰徐晖傅瑞学

责任校对：王凤芝

责任印制：

出版发行：清华大学出版社地址：北京清华大学学研大厦A座

http://wwwtupcomcn邮编：100084

cservice@tuptsinghuaeducn

社总机：01062770175邮购：01062786544

投稿与读者服务：01062776969，cservice@tuptsinghuaeducn

质量反馈：01062772015， zhiliang@tuptsinghuaeducn

印刷者：

装订者：

经销：全国新华书店

开本：210×280印张：725字数：215千字

版次：2011年8月第3版印次：2011年8月第1次印刷

定价：0000元

产品编号：

《新时代交互英语——视听说》②（教学参考书）编写组

《新时代交互英语——视听说》②（教学参考书）编写组

《新时代交互英语》教学系统总策划、总设计、总主编： 宫力

《新时代交互英语——视听说》系列主编： 宫力

《新时代交互英语——视听说》系列副主编： 赵勇

本版编委会：（按姓氏笔画排序）

文军文秋芳王守仁王秀珍王焱华邓联健

石坚任连奎朱乐红何福胜余渭深吴树敬

杨跃汪火焰赵雪爱夏纪梅郭海云崔敏

温荣耀谢福之

本版分册编者：（按姓氏笔画排序）

王小娟刘岚刘芳吕自先李京平宫力

本版分册审读：（按姓氏笔画排序）

Michael Rost［美］马刚王法吉邓天文吕佩臣

阮亦慧张晶李惠敏陈勇韩成花

Contents

Contents

本版改版说明Ⅳ

教材使用说明（教师版）Ⅶ

全新版改版说明Ⅹ

第一版序言ⅩⅢ

Unit 1A Quick Lunch

Part AAt a Glance

Part BMore Listening

Part CYour Turn

Part DLearning by Doing

Unit 2What a Weekend!

Part AAt a Glance

Part BMore Listening

Part CYour Turn

Part DLearning by Doing

Unit 3Working Smart

Part AAt a Glance

Part BMore Listening

Part CYour Turn

Part DLearning by Doing

Unit 4Feeling Down

Part AAt a Glance

Part BMore Listening

Part CYour Turn

Part DLearning by Doing

Unit 5Late Again

Part AAt a Glance

Part BMore Listening

Part CYour Turn

Part DLearning by Doing

Unit 6Weekend Plans

Part AAt a Glance

Part BMore Listening

Part CYour Turn

Part DLearning by Doing

Unit 7Excellent Choice!

Part AAt a Glance

Part BMore Listening

Part CYour Turn

Part DLearning by Doing

Unit 8Sound Advice

Part AAt a Glance

Part BMore Listening

Part CYour Turn

Part DLearning by Doing

Unit 9Welcome Back

Part AAt a Glance

Part BMore Listening

Part CYour Turn

Part DLearning by Doing

Unit 10A Better Place

Part AAt a Glance

Part BMore Listening

Part CYour Turn

Part DLearning by Doing

Unit 11Somewhere Around Here

Part AAt a Glance

Part BMore Listening

Part CYour Turn

Part DLearning by Doing

Unit 12Its Spicy!

Part AAt a Glance

Part BMore Listening

Part CYour Turn

Part DLearning by Doing

Unit 13You Gotta Do It!

Part AAt a Glance

Part BMore Listening

Part CYour Turn

Part DLearning by Doing

〖＝（〗113369911111417172020222525282831333335353941414343464747505053555558586163636565676969727274777779798285858787909191939396〖＝〗

本版改版说明

2011年是我国第十二个五年规划的第一年。为了更好地适应我国高等教育大学英语教学的新需求，特组织相关编者在普通高等教育“十一五”国家级规划教材的基础上，对2008年出版的《新时代交互英语——视听说》（以下简称“《视听说》”）（全新版）教学系统进行了改版修订。

本次改版修订的教材属新闻出版总署“十二五”国家重点电子出版物出版规划项目。修订范围主要包括学生用书（Companion Book）、教学参考书、多媒体核心课程学习软件（以下简称“CDROM”）、MP3光盘、网络辅助教学管理平台（以下简称“平台”）和分级测试系统等。修订内容主要体现在以下几个方面：

一、 学生用书

● 更换了原书各单元中Language Learning Strategy （语言学习策略）的所有内容，在解决了一些主题重复、内容过于简单或可操作性不强等问题的同时，将本教材所倡导的“交互式”核心理念和主要学习方法融入到“语言学习策略”板块中，旨在帮助学生更加有效地掌握学习方法，提高学习效率。

● 为各单元的Language Learning Strategy（语言学习策略）和Communication Tip（跨文化交际技巧）两个板块新增了中文标题，方便学生迅速抓住关键信息，从而提高这部分内容的学习利用率，最终让学生从中获益。

● 对Glossary（词汇表）中所有生词的标识、音标、词义和出处等进行了全面排查和调整，增补或删减了一些因教材内容的调整而与教育部《大学英语课程教学要求》词汇表有出入的词汇，使教材中标注的词汇更加全面、准确，以帮助学生尽可能多地学习掌握大学英语四、六级考试要求词汇。

● 结合教学软件中对Apply部分的修订和内容更新，对学生用书的板块内容进行了相应的调整、修订。

● 调整了全书的版式设计、字体字号、表格图形等，有关设计更加人性化，减少不必要的版面浪费，让学习更加“赏心悦目”。

二、 CDROM

● 结合学生用书，对软件中的Goals（学习目标）和Glossary等环节和模块做了相应的修订。

● 对Say It Right环节中的语音识别技术进行了全面升级和改版。改版后的语音识别，不仅能当即反馈学习者的语音语调是否过关，并且能对其语音语调的每一个细节，做出进一步的分析和分数评价，便于学生在学习的过程中参考借鉴，改进提高。

● 调整并优化了Repeat and Record和Record and Compare环节的操作流程。

● 对Apply部分进行了全面的审查和修订。对内容不够恰当、音质不佳或录像清晰度不够好的单元进行了素材和内容的更新；同时参照我国大学英语四级网考的题型设计，为所有单元Apply环节的内容，新增了中文的Notes（生词注释）。

● 针对1、2级和3、4级之间难度跨度大、语法环节内容过多、学习内容量不够均衡等问题，进行了调整和修订。其中，将原来3、4级每单元必学环节Grammar（语法）的内容移至1、2级的学习资源库当中，使之成为一个较为完整的语法讲座系列，有利于学生根据各自的需要有选择性地进行学习。

● 新增了Unit Checkpoint Report（单元测试成绩报告）的功能模块。在此功能模块中，学生除了可以查询单元测试成绩以外，还可查询自主上机的学习进度、课堂面授成绩和教师的评价意见等。

本版改版说明

● 新增了Level Test（级别测试）重测功能。给学生多一次的测试机会，鼓励学生在测试中提高自己的学习水平，使测试设计更加人性化。

● 新增了My Memo（我的记事本）功能模块。方便学生在上机学习的过程中，随时记录自己的学习重点、难点、所犯错误、需要记忆的内容等。学生可以随时在平台上查看该功能模块所记录的内容，以便日后复习、巩固之用。

● 新增计算机操作帮助菜单，方便学生在上机学习软件的过程中转换操作计算机，诸如调节音量等功能。

● 重新设计了学习软件的片头、片尾、字体、字号以及各类功能模块，使操作界面更加友好、美观，提示更加明确，功能模块更加实用。

三、 MP3光盘

● 对音质效果不佳或个别与练习脚本稍有出入的部分，进行了全面的补录或修订。

● 依据学习软件中视频素材内容的更换，更换了相应MP3中的音频文件。

四、 教学参考书

● 依据学生用书和教学软件中内容和素材的变化，对教学参考书做了相应的调整。

● 为各单元Apply Video中的生词进行了词义的注释。

五、 平台

● 新增“未完成任务”功能板块。在教师开机登录之后，首先提醒教师有多少未完成的“学生答疑”、“学生级别定级”、“学生评语”任务，以提高工作效率。

● 对数据库进行更合理的设计，确保数据库能高效运行。

● 重新整合和优化组合教学管理平台的各项功能，使平台的管理和监控功能更加强大，同时尽量简化其操作步骤。

● 进一步改进成绩统计策略，以提高考试成绩的效度和信度。

● 提高软件运行速度和系统运行的稳定性和兼容性。

● 改进资源上传、文字输入编辑、数据备份、统计查询、修改密码、教师监控、给学生定级、成绩管理等模块的功能设计，让用户更加“轻松自如”地使用平台。

自2003年《新时代交互英语——视听说》系列教材第一版出版以来，该套教学系统以及“交互式”教学理念和教学模式深得全国多所高校师生的普遍欢迎和认可。自《视听说》2008年全新版出版以后，也获得了多项国家级、省部级及行业机构奖励，例如2009年被国家教育部评为“国家普通高等教育精品教材”和第六届国家级教学成果二等奖；2008年被评为北京市教学成果一等奖；2009年被行业机构评为新中国建国“60年60本最具影响力英语教育出版物”；2010年清华大学出版社被行业机构评为“最具品牌影响力的英语教育行业机构”（含国内外出版机构共20家）等称号。尽管如此，“百尺竿头，更进一步”，我们深知一套好的教材需要长期不懈的“打磨”和提升。

感谢使用本套教材的高等院校师生和技术管理等方面人员的关爱和帮助，为本套教材的修订提出了建议和意见。这些宝贵意见成为我们进行本次修订和改版的参考依据。另外，在本次修订的过程中，除了所有参编人员认真修订、努力付出以外，我们还得到了各位编委、审读审校老师和培生教育出版集团、电大在线远程教育技术有限公司等各方面专业人员和团队的大力支持。值此《视听说》第三版即将付梓出版之际，我谨代表所有创作人员，向所有关心、爱护、帮助和支持本套教材各项工作的人员和单位，表示最衷心的感谢！

希望本次改版修订能获得广大用户的认可。同时也希望更多的专家、学者，特别是用户单位的师生与相关技术人员，对教材、软件及教学系统中存在的问题、不足或缺陷，给我们提出宝贵的意见和建议。我们将不断努力，把教材做得更好，令用户更加满意，更好地为全国高校的大学英语教学服务。我们相信，也衷心祝愿使用本套教材各院校的老师们和同学们能在教与学两方面不断取得新成果、新突破！

宫力

2011年6月

教材使用说明（教师版）

《新时代交互英语——视听说》1—4册主要供大学英语1—4级学生使用。教师使用的教学系统主要由以下六部分载体组成：计算机多媒体核心课程（以下简称“CDROM”）、学生用书 (Companion Book) 、教学参考书、MP3光盘、网络辅助教学管理平台（以下简称“平台”）和《新时代交互英语》专用网站（wwwneieeducn）。现将各部分的主要内容、作用以及使用建议说明如下：

一、 CDROM

CDROM承载了《视听说》课程的核心内容录像、相关练习与讲解、单元测试、阶段测试、级别测试、补充学习资源和“朗文词典”、“语法大全”、“发音示范”学习工具等，为学生提供一个宽松、自由、真实、有效的交互式、自主性、个性化学习环境。是本教材的主体部分。

CDROM分单机版和网络版。学生使用的是网络版。首先建议教师在给学生授课、指导或开展相关单元的课堂活动之前，至少用半个小时的时间，按学生使用网络版CDROM学习程序的系统设计要求，以学生的身份和角度浏览CDROM的所有环节，以便对学生所学网络版CDROM的学习内容和学习过程有一个全面的了解，方便有针对性地进行课堂教学和指导。其次建议教师随时随地利用单机版CDROM（无须登录平台或使用账号、密码），有选择地进行CDROM的备课与查阅。

二、 学生用书

学生用书的内容与CDROM单元主题同步，是对CDROM的补充、总结和强化，与《视听说》计算机多媒体核心课程CDROM不可分割，须配套使用。

学生用书的每一单元主要包含四部分内容。Part A Learning Vocabulary（词汇学习）是对本单元核心视频教学内容中出现的重点词汇和语言点的整理和提炼，同时补充了与本单元主题相关、日常交流中常用的词汇及用法。Part B More Listening（补充听力训练）参照了我国大学英语四、六级考试的最新题型，为学生提供了一些延伸的离线听力练习以及相关英美文化背景知识介绍，学生需要在线下配合使用配套MP3光盘来完成相应补充听力的训练。Part C Your Turn（我来说）板块由Language in Use和Oral Activities组成。其中Language in Use提供了围绕核心视频教学内容和学习重点的语言功能，归纳和列举了一些典型、实用的表达法，供学生在面授课上完成口语作业时参考使用；而Oral Activities为课堂口语活动提供了形式多样的设计，供教师根据实际教学需要选择使用。Part D Learning by Doing（动手实践）板块的设计旨在让学生就相关话题进行信息搜索，并通过网上讨论与课堂交流，培养学生获取信息、分享信息、整理信息和口语输出信息的实际应用能力。

此外，每单元还有Language Learning Strategy（语言学习策略）和Communication Tip（跨文化交际技巧）两个扩大认知的板块，为学生提供自主学习的理论与方法的指导和中西文化交流的知识。建议学生自主进行系统学习，并在平时有意识地注意实践和运用所学知识，以提高学习能力和国际交流与跨文化交际的水平。教师可根据学生的实际需求，有针对性、有侧重点地进行相关知识的讲解或组织相关内容的应用与操练。

在每个单元的最后，还设计了一个简单的Progress Portfolio（学习情况自查表），建议教师在完成每单元的教学之后，翻阅、检查每一位学生的学生用书。看看学生在进入课堂之前，是否完成了学生用书相关单元的所有练习及对所学内容的掌握情况。也可以在课堂上让学生对学生用书的完成情况进行互查、互评。建议教师在Progress Portfolio的Instructor’s Comments（教师评价）和Instructor’s Signature（教师签字）栏目中签署老师的评价意见和姓名，尽可能地对每一位学生的自主学习情况给与关注、鼓励、评价、指导和确认。这样，不仅能够推进学生及时落实学习计划，也方便学生结合教师的评价意见，随时对自己平时的学习情况进行回顾、总结和自评，以便及时查漏补缺，更好地提高学习效率。

三、 教学参考书

教学参考书除了与学生用书呼应，提供了相应教学内容和练习的参考答案、录像脚本以外，还为教师提供了Learning Objectives（教学目标）、Culture Notes（文化背景注释）、多种课堂口语活动的具体设计（含教学步骤、语言点、活动概述、活动类型建议）等内容，供教师参考使用。

另外，在第3、第4册教学参考书的每单元当中，还为教师单独开设了Part E Supplementary Discussion Board or Chat Activity（补充讨论或论坛活动）的板块，给教师更多的选择，以便教师为学有余力的学生开展个性化较强的教学活动，以拓展学生的语言应用能力和交流能力。

教材使用说明（教师版）

四、 MP3光盘

MP3包括CDROM中核心Video、Apply Video和学生用书Part B More Listening中的音频文件。其目的是让学生在离开计算机学习系统之后，能反复听、反复练，达到预习和复习的目的。MP3是进行离线预习和复习的必要工具，也是完成学生用书中Part B补充听力训练必不可少的载体。建议学生充分利用，同时也建议教师通过课堂随机检查、考试等方式，有意识地引导学生充分发挥MP3的作用，以达到最佳学习效果。

五、 平台

平台是专为学生、教师和教学管理者有效进行动态交流和互动教学而设计的。平台可以将登录与注册、上机自主学习与课堂面授、计算机测试与晋级分级、学习与指导、作业提交与成绩反馈、成绩查询与教务管理、教学评估、教学监控、网上答疑、网上约课、人机交互与人人交互、教材载体、教学内容的讲解与补充等各个环节全面有机地交互在一起。

如果学生在自主上机学习CDROM或学生用书的过程中遇到问题或疑问，可以利用平台向教师提问或做好笔记，在面授课时向教师请教。教师则可以利用平台及时了解每个学生的学习进度、学习时间、学习成绩、作业情况、存在问题等相关情况，为学生提供有针对性的建议、指导和帮助。

除了以上功能以外，教师还可以利用平台上的 “我的消息”、“资源上传”等多项功能，在课前进行课堂任务要求的发布、补充学习资料等有特色的教学组织和活动安排。总之，建议学生、教师和教学管理者在《视听说》课程的全过程中，充分利用平台的各项功能，以取得更好的教学效果。

六、 《新时代交互英语》专用网站

专用网站（wwwneieeducn）也是为师生们设计的一个交互平台。除了供学生教师激活网络版学习软件CDROM和提供软件自动升级服务以外，网站上的“教与学论坛”、“技术论坛”、“交流园地”、“下载中心”、“公告栏”等板块也可供师生和技术人员交流互动之用。建议教师充分利用这一平台，交流学习心得，研讨教学问题，下载其他院校教师的教案、课件或补充材料，浏览学术讲座或活动的内容，了解相关动态，寻求帮助，以便更好、更顺畅地组织教学。

以上教学系统的六大部分在内容上紧密相关，功能上相互补充，要求上协调一致。教好、学好《视听说》课程，除了在使用过程中要充分发挥以上不同载体的优势以外，我们建议教师使用教材的方法和教学步骤是：

1）在进行课堂教学活动之前，先登录平台查询相关学生自主上机完成CDROM的情况与单元测试的成绩。对学生在进入课堂之前上机学习的学习情况进行管理和评价。建议使用院校，对学生课前完成相关单元自主学习并达到70分以上的学生给予平时自主学习成绩的认可。具体比例可参照教育部《大学英语课程教学要求》的相关规定。

2）定期与学生见面，组织课堂教学与交流，上好面授课（Class Meeting）。建议面授课上进行的所有教学内容和课堂活动应与本教材《视听说》CDROM和学生用书充分“交互”。教师在面授课上的主要作用是为学生答疑解惑，根据各单元的话语功能和主题，重点选择学生用书Part C和Part D中的部分口语活动组织口语练习，为学生营造一个真实环境下人与人之间输出、应用所学知识和语言的练习机会，同时检查学生对CDROM、学生用书中教学内容的掌握情况，给学生有效的指导和帮助。

3）在完成了面授课之后，教师需要登录平台，为每一位学生填写课堂表现的评价意见，为学生更好地进行下一步学习提供参考意见。

4）建议教师在组织课堂考查或各阶段测试的时候，充分考虑与学生在CDROM和学生用书上所学知识点、语言点或其他所学内容进行“交互”，以达到检测学习效果的目的。

《新时代交互英语》教学系统的核心教学理念首先是将“教-学-练-考-评-管”等各个教与学的环节环环相扣，紧密“交互”，追求最佳学习效果；其次是希望教师通过使用本套教学系统，引导学生真正做到“个性-自主-交互”式的学习，培养学生自主学习的意识、能力和习惯，在为今后良好的职业发展奠定坚实的英语语言基础的同时，提高学生的学习能力和综合应用语言的能力。

［注］关于配套CDROM的安装

一般情况下，学生无须在学校计算机房进行CDROM的安装。学生到学校指定机房上机学习时，只须用正确的个人账号和密码进行登录，即可开始CDROM的学习。在学校网络畅通、个人电脑能与学校《新时代交互英语》服务器连通的情况下，教师可以用CDROM光盘对本地机进行安装，并利用个人电脑进行CDROM的操作。清华大学出版社将免费提供安装光盘和安装指南。若有需要，请向所在学校的相关教材部门索取。

宫力

2011年6月

全新版改版说明

《新时代交互英语》（全新版）在普通高等教育“十五”国家级规划教材《新时代交互英语——视听说》和《新时代交互英语——读写译》的基础上修订而成，属普通高等教育“十一五”国家级规划教材，主要供大学英语基础阶段的学生使用。全部教材除了纸质的学生用书和教学参考书以外，均配有基于网络的或单机使用的多媒体教学软件（CDROM）、MP3、教学课件、配套的网络辅助教学管理平台和分级测试系统等。

本套教材第1版自2003年出版以来，得到了全国多所高校广大师生的普遍欢迎和认同。大家一致认为：本套教材很好地体现了教育部大学英语教学改革的思路，强调学生自主学习能力和综合应用能力的培养，在语言知识、学习策略、跨文化交际和应用技能等方面有翔实的教学内容和科学的规划，加之该套教材提供了以现代多媒体教育技术为平台、网络技术为支撑的全新交互式教学软件和教学模式的设计，成功地构建出传统课堂教学与网络教学相结合的混合型教学模式，将网上自主学习与教师课堂面授相结合，充分利用先进的信息技术与教育技术，吸收和继承传统课堂教学的优点，运用多媒体技术在英语学习中的优势，发挥教师的主导作用，充分体现学生的认知主体作用，调动教师和学生两方面的主动性，优化学习过程和学习效果，提高学生英语应用能力，为实现新时期大学英语乃至中国高等教育其他学科教学理念的转变、教学模式的改革、交互式立体化数字出版等方面做出了创新性贡献。

这套教材在2003年教育部组织的大学英语教学系统验收会上，以专家全票通过、总分第一的成绩通过验收；2005年教材主创人员与以本套教材为大学英语核心教材的北京理工大学一起获得第五届高等教育国家级教学成果一等奖；清华大学、北京交通大学等获得第五届高等教育国家级教学成果二等奖；2006年获得首届中华优秀出版物（电子）奖和第七届全国高校出版社优秀畅销书奖；2007年获得第二届中国数字出版博览会优秀作品奖；使用院校也纷纷反映教学效果比较凸显。经过四年多的教学实践，原版教材在表现出许多优点的同时也反映出一些不足。为此，我们在本次改版中进行了全面修订。

本次修订根据2007年7月教育部最新发布的《大学英语课程教学要求》（以下简称“《教学要求》”）以及全国大学英语四、六级考试的最新变化和要求，广泛征集和听取了全国100多所《新时代交互英语》使用院校对这套教材提出的改进意见和建议，同时考虑到新时期国家和社会对高素质人才培养、学生适应未来英语计算机网考等方面的实际需要和可操作性，尽可能保留和继承原版教材的优点，对学生用书、教学参考书、计算机多媒体学习软件、录音磁带以及网络辅助管理平台等进行了全新设计、修订和改版。本次《视听说》的修订主要包括以下五个方面。

1学生用书

在内容上，增加了语言功能、学习策略和跨文化交际技巧板块；对听说教学内容和训练进行了进一步补充，新增了许多与新型四、六级考试听力题型和难度相仿的听力练习；设计了Learning by Doing板块，以锻炼学生课后综合利用网络资源获取信息、整理信息、传达信息的实际动手能力；增加了围绕每单元重点话语功能的常用表达和帮助学生自我检测的自评表；进一步简化和优化面授课堂口语活动的设计与练习题型题量；增加了级别总词汇表等。在练习形式上，更加注重素材的丰富多彩和可操作性，使结构更趋完善。

2 MP3光盘

将旧版磁带/CD转换成MP3光盘，免费赠送给学生，方便学生使用。录音内容和长度也根据学生用书新增的听力练习有所增加和更新。

3教学参考书

增加了软件中Apply环节视频的文字脚本。板块内容按照学生用书内容重新梳理，与学生用书一一对应，人性化设计，方便教师使用。

4多媒体核心课程教学软件

针对广大客户提出的学习进程相对不可逆、不方便复习的意见，进行了调整和处理。软件提示更加友好，避免误操作；语音识别进一步精确和细化；练习设计更加适应未来四、六级机考；增强软件运行的稳定性等。

全新版改版说明

Authorized Adaptation from the English language edition, entitled Longman English Interactive 2, 1st Edition, 0131430696 by Michael Rost, Pearson Education, Inc, publishing as Pearson Education ESL, Copyright  2003. All rights reserved. No part of this book may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying, recording or by any information storage retrieval system, without permission from Pearson Education, Inc. Adaptation edition published by TSINGHUA UNIVERSITY PRESS and PEARSON EDUCAT ION ASIA LTD, Copyright  2011.