基于脑科学的教与学效能研究

第一章 教与学的脑科学研究概述 第一节 教与学和脑科学的关系 一、脑科学的本质及和教与学的关系 二、脑科学在教与学研究中的意义 第二节 教与学的脑科学研究历史 一、教与学的脑科学研究历史 二、我国教与学的脑科学研究发展 第三节 脑科学知识素养现状研究 一、科学素养的概述 二、脑科学素养问卷编制 三、大学生脑科学素养的现状研究 四、中小学教师脑科学素养现状研究第二章 脑的结构与发育 第一节 脑的结构 一、周围神经系统 二、中枢神经系统 三、大脑的基本结构 第二节 脑的发育 一、脑胚胎发育阶段 二、新生儿阶段 三、婴儿阶段 四、幼儿阶段 五、儿童青少年阶段 六、成年人阶段 第三节 脑的可塑性及对教育的启示 一、脑的可塑性的含义 二、脑的功能可塑性和结构可塑性 三、脑的可塑性的发展 四、影响脑的可塑性的因素 五、脑的可塑性对于教育的启示第三章 脑科学的研究方法 第一节 血液动力学测量 一、正电子发射断层扫描技术 二、功能磁共振成像技术 三、单光子发射计算机断层成像技术 第二节 电磁工具 一、事件相关脑电位 二、脑磁图 三、透颅磁刺激 第三节 光学成像 一、光学成像的发展史 二、光学成像的分类 三、光学成像的发展前景 第四节 不同技术的比较与综合应用 一、不同脑成像技术的比较 二、不同脑成像技术的结合第四章 母语学习与脑科学 第一节 脑科学与语音学习 一、语音和语音学 二、脑科学与语音学习 第二节 脑科学与字词学习 一、字词学习的神经心理学基础 二、脑科学与字词学习 三、功能磁共振的研究 第三节 脑科学与句法的学习 一、句法和句子理解 二、句法习得的生物基础一一大脑 三、早期句法习得及脑的可塑性 四、句法加工的认知神经研究 五、基于脑科学的句法学习对教学的启示 第四节 影响母语学习的因素 一、遗传 ……第五章 数学学习与脑科学第六章 第二语言习得与脑科学第七章 艺术学习与脑科学第八章 注意的脑机制与教学第九章 记忆的脑机制与教学第十章 思维的脑机制与教学第十一章 创造性思维的脑机制与教学第十二章 元记忆的脑机制与教学第十三章 内隐认知的脑机制与教学第十四章 心理理论的脑机制与教学第十五章 学习策略的脑机制与教学第十六章 情绪的脑机制与教学第十七章 元认知的脑机制与教学后记

《基于脑科学的教与学效能研究》系统总结了国内脑科学研究的最新成果及其在教与学过程中的应用，丰富了人们对基于脑科学的教与学效能的认识，有助于促进教育工作者转变教育观念，创新教学理论和教学方法，提高教学效能；有助于提示学生更高效率地学习。本书由沈德立主编。【作者简介】沈德立，天津师范大学心理与行为研究院院长，资深教授，教育部社会科学委员会委员，教育部普通高校学生心理健康教育专家指导委员会主任。曾任天津师范大学副校长和中国心理学会副理事长，兼任国务院学位委员会心理学科评议组召集人，23所高校兼职教授。先后出版专著、教材16部，发表论文80余篇。先后获得国家级优秀教学成果奖、国家级优秀教材奖、全国教育科学优秀成果一等奖、全国高校人文社科优秀成果一等奖、全国模范教师、全国五一劳动奖章、中国心理学会终身成就奖、全国优秀科技工作者、全国先进工作者等30项国家和省部级奖项。