初中英语写作指导与训练新标准

我的语言积累

九年级（上册）

Module 1 Wonders of the world

Module 2 Public holidays

Module 4 Home alone

Module 5 Museums

Module 6 Problems

Module 7 Great books

Module 8 Sports life

Module 9 Great inventions

Module 10 Australia

Module 12 Save our world

九年级（下册）

Module 2 Education

Module 3 Life now and then

Module 4 Rules and suggestions

Module 5 Look after yourself

Module 6 Eating together

Module 7 English for you and me

Module 8 My future life

《初中英语写作指导与训练（新标准 九年级*）》以单元（模块）为单位，对学生写作进行循序渐进的、*方位的、系统的指导与训练，具有独特性、新颖性、科学性、人文性、循序渐进性、实用性和有效性等特点。
　　本书的编排可谓是匠心独运。从单元（模块）的内容编排上，*先，编者根据单元（模块）的话题、语言知识、语法内容以及学生的认知水平，给出了单元（模块）的写作目标。给教师与学生提供具体、详细和清晰的学习目标，有利于教师与学生有的放矢的教与学。其次，从词汇积累、到句子积累，再到以读促写，层层递进，为学生在写作前做了大量的语块输入、篇章的结构输入和写作的技能输入。做到了话题、词汇、阅读、写作四位一体的独特且系统的写作训练模式。*后，让学生进行篇章的实战演练。在实战演练中，编者特意编排了【我的草稿】【我的作品】【我的订正】三大板块，学生的写作过程能完*显性。过程化的写作指导，有利于培养学生正确的写作思维方式，促使学生创作优美的篇章。【我的作品】板块，促使学生对草稿作品进行更细致的修改，努力提高自己作品的质量，在书写方面也会做到认真、仔细。【我的订正】一栏，改变教师以往无效的作文批改模式，培养学生自主订正的习惯。
　　本书中独特的写作评价方式使教师的写作批改模式更加有效。*先，编者将写作的评价印刷在封面上，教师与学生可以一目了然，学生自然会尽力做到很好。其次，“事后一百分”评价栏目，体现学生订正或二次创作的情况，能有效地督促学生自主订正，从而改变教师写作的无效批阅。
　　本书的作用可以归纳如下：*一，学以致用。单元（模块）写作指导课能始终围绕单元话题及目标语言，学生通过语篇输出巩固和应用语言，能做到学以致用。同时可以避免学生写作中出现过多的语言错误。第二，知识与技能的同步训练。单元（模块）写作指导给学生提供系统的写作训练，集话题、语言知识、写作技能于一体的同步训练，有利于循序渐进地提高学生的语言综合应用能力。第三，减少汉语的干扰。学生在具体的教学语境中完成语篇，有利于学生用英语思考的习惯。第四，有利于学生接触各种篇章形式的训练。如：对话、信件、广告、演讲稿、邀请函等。第五，批改的有效性。本书给教师提供了独特的评价方式，促进学生的自主订正与二次创作。改变原有批改低效甚至无效的局面。第六，不同水平学生兼顾。本书遵循写作训练的规律，由词到句，由句到篇，由模仿到运用，逐步升级训练，能满足不同水平学生的需求，使所有学生的写作都得到进步与提升。第七，写作实践经历由外在控制到自动化的过程。本书注重写作过程，给学生提供草稿部分，引导学生审题、列提纲、扩展和连接。这种训练模式使学生的写作从外在控制逐渐到自动化的过程，从而让学生可以在考试时落笔成章。第八，是培养学生正确的世界观和价值观的重要途径之一。学生的情感、态度和价值观能在写作中淋漓尽致地体现，从而使教师更能了解学生的思想动态并更好地加以引导。