策略方法教学问题诊断与导引

专题一 物理概念的学习策略

一、概念复述策略

二、概念深加工策略

三、概念组织策略

四、概念网络策略

五、概念释疑策略

专题二 物理规律学习策略

一、创设问题情境策略

二、合作学习策略

三、学业求助策略

四、理解策略

专题三 物理实验学习策略

一、信息获取策略

二、信息选择策略

三、信息加工策略

四、问题解决策略

专题四 科学探究学习策略

一、科学探究要素的学习策略

二、监控策略

专题五 物理思维培养策略

一、形象思维的培养策略

二、抽象思维的培养策略

三、创新思维的培养策略

专题六 问题解决策略

一、创设问题情景策略

二、质疑释疑策略

三、评估与反思策略

专题七 学习资源管理策略

一、文本资源管理策略

二、实验室课程资源管理策略

三、社会教育、教学资源管理策略

四、多媒体教学资源管理策略

专题八 物理情感的学习培养策略

一、物理学习兴趣的激发和保持策略

二、科学态度的养成策略

三、学业互助策略

四、学习情绪管理策略

主要参考文献

后记

《学习策略方法教学问题诊断与导引 初中物理》分八个专题，依次为物理概念学习策略、物理规律（物理原理）学习策略、物理实验学习策略、科学探究学习策略、物理思维训练策略、物理问题解决策略、学习资源管理策略、物理情感的学习策略。每个专题的编写体例均为：策略概述、问题透视、策略导引、思考研讨。

《初中物理》所说的“学习策略”是指学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧以及调控方式。《初中物理》所谈的“问题”都是新课改以来在物理教学中学习策略教学方面存在的真实而较有普遍性的问题，这些问题都隐含在“问题透视”的一个个片段中，然后进行解剖和分析，接下来的“策略导引”则通过实例为读者指点迷津，“思考研讨”则为读者留有开阔视野的空间，而“策略概述”是对策略进行概要阐述，整个流程环环相扣，循序展开，共同构成一个整体。全书力求以物理学习策略教学问题的解决为着眼点，突出实践性和可操作性。