创新阅读

诗词赏读

一

教材研读

闻雁

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滁州西涧

早寒有怀

秋风引

二

教材研读

池鹤

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山居秋暝

入若耶溪

齐安郡后池绝句

三

教材研读

迎燕

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临江仙

采桑子

双双燕

四

教材研读

宣州谢朓楼饯别校书叔云

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秋登宣城谢朓北楼

谢亭送别

谢公亭

五

教材研读

渔家傲

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苏幕遮

秋晚登城北门

渔家傲

六

教材研读

天净沙秋思

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天净沙秋

天净沙春

秋思

七

教材研读

酬乐天扬州初逢席上见赠

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醉赠刘二十八使君

西塞山怀古

初冬夜饮

八

教材研读

无题

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无题（其二）

长相思

江城子

九

教材研读

同儿辈赋未开海棠

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……

文言赏读

参考答案

《创新阅读：古诗文同步精读精练（8年级下）（新课标）》具有如下特点：
　　1.规律性和渐进性。按照阅读欣赏的规律，循序渐进，有机安排内容。文本是鉴赏的载体，理解是鉴赏的基础，知人论世，因言味情，因象求意，最终才能实现鉴赏的目的。基于这样的认识，在编写过程中，先是适当注释，然后简介作者（重复出现的不再介绍），考虑到初中生的理解能力，我们安排了“句意”或“译文”帮助同学们解读诗文大意，接下来的“简析”“训练”，也尽量遵循由浅入深、由易而难的原则。
　　2.广泛性和代表性。所选诗文涵盖教材选文，课外延展中所选诗文在思想、形象、技巧、语言的某些方面往往与教材有类比之处，如同一作者的，同一时期的，同一情感的，类似的主题、意境或吟咏对象……同时兼顾到各类题材、风格和流派，古典诗论公认常用的一些表达技巧和文言作品常用的表达方式在《创新阅读：古诗文同步精读精练（8年级下）（新课标）》中尽可能涉及。
　　3.审美性和知识性。在赏析过程中，力求从文本出发，引发再造想象，通过对诗文内容和语言的简要分析，再现作品中的诗情画意，理解作品的情趣与理趣，体味作品所表现的色彩美、含蓄美、意境美等，领悟古典诗文的精妙所在。此外，我们特意设计的“趣谭”也尽可能从作者本身、创作背景或诗文常识等方面不断丰富同学们的知识储备。
　　4.实用性和针对性。联系学生的学习状况，针对当前各类测试的实际，对欣赏内容不作长篇大论的分析，不求面面俱到，只根据诗文本身的特点作适当点评和新颖有效的题目设计，以引发思考，达到花时少、印象深、见效快的目的。有些诗文还有不同观点的交锋，适当选辑，意在扩大学生的视野，适应不断改进的考试命题的要求。