小学数学案例教学论

绪论

一、什么是案例

二、如何写案例

三、小学数学教学案例

四、数学课优秀教学案例的特征

第一章 同课异构案例分析

概述

专题一：灵活处理教材的编排

专题二：设计多元化的教学方式

专题三：设计多样化的数学课堂导入

专题四：课堂交流的虚和实

专题五：应用语文教学中的首尾呼应法

专题六：教学方法的继承与创新

专题七：体验数学：经历知识的形成过程

专题八：生活数学化，数学生活化

专题九：教材和教师用书灵活运用

第二章 教学分析与案例诊断

专题一：教学活动设计的“缺失”

专题二：课堂提问设计中的“缺失”

专题三：课堂教学中的“预设”和“生成”

专题四：探究活动实效性的“缺失”

专题五：开展合作学习价值性的“缺失”

专题六：数学课堂上文本交流的“缺失”

专题七：问题情景创设实效性的“缺失”

专题八：课堂评价中的“缺失”

第三章 课例特色评析

专题一：因势利导，到位而不越位

专题二：合适的导人，奥秘的探索

专题三：教学情景设计，激发学生的想象力

专题四：在具体的数学实践活动中感知数学知识

专题五：转变教学行为，关注学生的发展

专题六：重视学习过程，构建真正属于学生的知识

专题七：在互动中学会探究、合作交流

第四章 优秀教学案例分析

专题一：小学一年级典型优秀教学案例分析

专题二：小学二年级典型优秀教学案例分析

专题三：小学三年级典型优秀教学案例分析

专题四：小学四年级典型优秀教学案例分析

专题五：小学五年级典型优秀教学案例分析

专题六：小学六年级典型优秀教学案例分析

教学案例的基础是教案，即教学设计，但教学案例的核心是对于教学过程的反思，是对实际教学过程的归纳总结。因此教学案例能够促进教学反思，指导教学从而提高教师的教学水平，促进教师的专业成长的作用。《小学数学案例教学论》介绍小学数学案例的概念、同课异构案例分析、案例诊断、课例特色评析、优秀教学案例分析等内容，《小学数学案例教学论》由朱欣欣编著。