教育心理学

1　认识教育心理学

1．1　教育心理学的研究对象与内容体系

1．2　教育心理学的任务与作用

1．3　教育心理学的发展概况与研究方法

2　学习理论：对学习的一般解释

2．1　学习的本质与类型

2．2　行为主义学习理论

2．3　认知主义学习理论

2．4　建构主义与人本主义学习理论

3　不同类型的学习

3．1　知识的学习

3．2　技能的学习

3．3　品德的形成

4　影响学习的心理因素

4．1　学习动机

1　认识教育心理学

1．1　教育心理学的研究对象与内容体系

1．2　教育心理学的任务与作用

1．3　教育心理学的发展概况与研究方法

2　学习理论：对学习的一般解释

2．1　学习的本质与类型

2．2　行为主义学习理论

2．3　认知主义学习理论

2．4　建构主义与人本主义学习理论

3　不同类型的学习

3．1　知识的学习

3．2　技能的学习

3．3　品德的形成

4　影响学习的心理因素

4．1　学习动机

4．2　认知发展与学习

4．3　问题解决与创造力

5　学习策略

5．1　学习策略概述

5．2　认知策略

5．3　元认知策略和资源管理策略

5．4　学习策略的促进

6　学习迁移

6．工　学习迁移概述

6．2　学习迁移理论

6．3　学习迁移与教学

7　个别差异与因材施教

7. 1　智力差异与教育

7．2　认知风格的差异与教育

7. 3　性别差异和教育

8　外部因素与学习

8．1　教师心理

8．2　教学设计

8．3　课堂管理

9　学校心理健康教育

9．1　心理健康及其标准

9．2　中小学生常见的心理问题

9．3　学校心理健康教育

参考文献

参考答案

吴春苗、庞振超、郭建清主编的《教育心理学》内容以学习心理为主线，围绕贯穿学习心理、学生心理、教学心理和教师心理等教育心理学的主要内容板块，对学校教育教学过程中的心理现象和规律进行阐述和介绍，并对相应的教育教学工作进行一定的原则和策略指导，旨在使学习者学习掌握学生学习的基本规律，并在此基础上能够自觉遵循学习规律，使用有效的教学策略，展开有效的教育教学。
　　《教育心理学》共分9章：第l章为教育心理学概述；第2章至第6章为学习心理，内容涉及学习理论、不同类型的学习、影响学习的心理因素、学习策略、学习迁移；第7章是个别差异与因材施教；第8章是教师心理、教学设计、课堂管理、教学心理等外部因素与学习；第9章为学校的心理健康教育。本书可作为高等院校心理学和教育学等专业的学生用书，也可作为教师教育和教师进修的教材，以及广大心理学工作者和教育工作者的学习、参考用书。

吴春苗、庞振超、郭建清主编的《教育心理学》共9章，以学习心理为主线，围绕贯穿学习心理、教学心理、学生心理和教师心理，对学校教育教学过程中的心理现象和规律进行阐述和介绍，并对相应的教育教学工作给予一定的原则和策略指导，旨在使学习者学习掌握学生学习的基本规律，并在此基础上能够自觉遵循学习规律，使用有效的教育教学策略，展开有效的教育教学。为方便学习，每章设有【学习目标】【学习重点】【学习难点】【学习建议】【案例思考】【请您关注】【相关链接】【实训活动】【学习测评】【拓展阅读】等栏目，以增强本书的可读性和实用性。