数学教学论

绪论

一、数学教学论发展的历史

二、数学教学论研究的对象及其特点

三、数学教学论课程的教学意义

第1章现代数学教育发展概况

1.1数学观及其现代发展

1.2数学教育观及其发展

1.3国际数学教育的发展

1.4我国数学教育的反思与发展

第2章我国基础教育数学课程改革概要

2.1我国基础教育数学课程的发展

2.2义务教育数学新课程的基本理念、目标与内容

2.3普通高中数学新课程的基本理念、目标与内容

第3章数学教学的基本问题

3.1数学教学及其过程

3.2数学教学原则

3.3数学教学模式

第4章中学数学教学设计

4.1数学教学设计概述

4.2数学教学设计的基本过程

4.3中学数学教学设计案例分析

第5章中学数学教学基本技能

5.1中学数学教学基本技能概述

5.2数学课堂教学技能及其形成

第6章数学概念的教学

6.1数学概念的特点

6.2数学概念教与学的认知心理学基础

6.3数学概念教学的方法

6.4数学概念教学的案例

第7章数学命题的教学

7.1数学命题及其教学的基本内涵

7.2数学命题的教学方法

7.3数学命题教学的案例

7.4数学命题教学的原则与策略

第8章数学解题教学

8.1数学解题教学的作用

8.2中学数学问题的结构与分类

8.3中学数学问题的分类

8.4解题认知过程及解题教学基本要求

8.5培养解题能力的途径和数学解题思想

第9章数学教育热点问题研究

9.1数学探究性学习

9.2研究性学习

9.3数学建模与数学教育

主要参考文献

《数学教学论》注重从当前数学教育改革中的实际问题与教学案例出发，以新视角和高观点阐述数学教学的基本原理和基本方法，努力体现新的数学课程标准的基本理念。并运用现代数学教学理论进行剖析，对学习者在数学教学知识和数学教学基本技能的掌握，数学教学水平和教育研究能力的提高等方面有所帮助，并能运用所学的教育理论和教学方法解决教学实践中的问题。
《数学教学论》可以作为高等师范院校数学教育专业本科生、研究生教材，也可以作为中小学数学教师、教研员进行教学研究的参考用书。