卓越教师的专业修炼

前言

第一讲 引论：卓越教师的觉醒与修炼需求

第一节 庸师的错位与反思

1．综合素质发展“0”觉悟

链接1-1 追梦书生郑立平的自述

2．价值认定中的弱化现象

链接1-2 名师吴正宪的成长经历

第二节 卓越教师的价值需要

1．综合素质发展让自我实现

链接1-3 名师王崧舟的运作

2．对理想品性的追求

链接1-4 贺千红：追求触动心灵的历史教育

第三节 卓越教师的两大特征

1．站立于前沿

链接1-5 改革——教学名师成长的内部动因

2．主动适应新的评价法则

链接1-6 评价惹的祸?

第四节 实现卓越的两大路径

1． 圈内抱团发展

链接1-7 共生效应

2．把控发展秩序

链接1-8 魏书生特殊的入职历程

第二讲 卓越教师的专业理念和师德修炼

第一节 正确的职业观

1．构建教育思想

链接2-1 记教改常青树谭小林老师

链接2-2 情境教学：心灵的幸福远航

2．拥有主动精神

链接2-3 “美国最伟大的教师”雷夫·艾斯奎斯

第二节 拥有教育精品情结

1．打造优质教育

链接2-4 教育达人崔其升

2．培育卓越人才

链接2-5 杨昌济先生的故事

链接2-6 立足岭南，胸怀世界

第三节 两大习惯的养成

1．自我净化

链接2-7 唐云增：一生只为做好一件事

2．自我革新

链接2-8 徘徊在十字路口的马老师

第四节 把握好渐变的过程

1．更新“我”的开端

链接2-9 宋运来的嬗变

2．渐变的人生与规划

链接2-10 郑立平教育人生“八五计划”

第三讲 卓越教师的专业知识修炼

第四讲 卓越教师的专业能力修炼

第五讲 卓越教师的身心健康和个性化发展修炼

第六讲 卓越教师的发展性评价应用

后记

参考文献

《梦山书系：卓越教师的专业修炼》是一本所有教师都可参考使用的职业生涯成长指导书。《梦山书系：卓越教师的专业修炼》以卓越教师的觉醒和修炼需求为引子，分别从专业理念与师德、专业知识、专业能力、身心健康与个性发展四个维度探究教师的成长点，以完全成长和完全自我实现的名师作为借鉴指南和典型。激励教师以自己的价值和感悟指导学习和工作，依靠自我的力量实现自我超越。

《梦山书系：卓越教师的专业修炼》是继《走出困局，做幸福教师》和《锁定15年，做一名出色教师》出版之后的续篇，也是一份课题研究成果。我们沿着“卓越发展决定价值”的主线，抛出教师人生没有生产性价值体现，就没有幸福和快乐的观点，以教师综合素质发展为立足点，找出卓越教师成功的原因以及许多教师追梦失败的原因，尽可能地以积极的方式让读者明白，一位教师的价值尽是专业修炼的结果。