幼儿行为的观察与记录

第一章 绪论为何要做记录记录语言作为记录的工具环境的重要性第二章 记录儿童在常规活动中的行为组织信息常规活动对于幼儿的意义记录进餐行为记录如厕行为记录午休行为记录过渡时间的行为行为模式第三章 记录儿童使用材料的情况材料对于幼儿的意义需要观察的内容记录材料的使用幼儿所做的事情及方式用于佐证细节的记录阐释——最后的维度行为模式第四章 记录幼儿之间的社交行为幼儿如何学会社交我们是否真的了解正在发生的事情需要观察的内容行为模式：幼儿对其他幼儿的反应小结群体归属感第五章 记录幼儿在戏剧表演游戏中的行为符号表征能力戏剧表演游戏记录的框架聚焦戏剧表演角色戏剧表演游戏的社交方面行为模式第六章 记录师幼关系及在教师主导活动中幼儿间的相互关系教师的自我观察记录师幼互动获取关于幼儿校外社交的信息记录幼儿在教师主导的集体活动中的行为行为模式第七章 认知功能的线索：发展的方式儿童学习的方式以发展的方式认识儿童早期的思维我们如何了解儿童的思维方式第八章 认知功能的线索：个性化的方式第九章 观察儿童思维能力的发展第十章 记录儿童的语言发展和读写能力萌发第十一章 观察和记录婴儿和学步儿的行为第十二章 记录需要特殊关注的儿童第十三章 模式-总结-解读

历经五版、销量十几万册的学前教育经典著作；学前教育理论与幼儿园实践完美结合的典范；观察、记录、了解学前儿童行为的指南与宝典；适用于幼儿教师、家长和儿童教育研究专业人士的读物。　　《幼儿行为的观察与记录（第5版）》作为学前教育的经典著作，全面阐述了如何从不同的侧面观察和记录幼儿在各种活动中的表现，包括日常生活、材料运用、幼儿之间的社会交往、语言活动、戏剧表演游戏、认知活动及思维活动等。全书既提供了丰富的实例，又开列出大量详细的观察要点，是一本观察与记录幼儿行为的“宝典”。其实，不止是幼儿教师，只要你从事跟幼儿“打交道”的行业，就能从《万千教育：幼儿行为的观察与记录（第5版）》中获益。