班级心理教育手册

第一章总述——高中心理教育概述 第一节 高中心理教育的任务 第二节 高中心理教育的内容 第三节 高中心理教育的途径 第四节 高中心理教育的方法 第五节 高中班级心理建设第二章 走进心灵——高中生心理信息解读技术 第一节 高中生心理成长的轨迹 第二节 高中生心理信息采集 第三节 高中生心理档案的建立第三章 成长快车——做幸福的心理辅导教师 第一节 心理成长的课程辅导 第二节 心理成长的专题辅导 第三节 心理成长的学科渗透第四章 问题辅导——高中生心理疏导技术

第一章总述——高中心理教育概述 第一节 高中心理教育的任务 第二节 高中心理教育的内容 第三节 高中心理教育的途径 第四节 高中心理教育的方法 第五节 高中班级心理建设第二章 走进心灵——高中生心理信息解读技术 第一节 高中生心理成长的轨迹 第二节 高中生心理信息采集 第三节 高中生心理档案的建立第三章 成长快车——做幸福的心理辅导教师 第一节 心理成长的课程辅导 第二节 心理成长的专题辅导 第三节 心理成长的学科渗透第四章 问题辅导——高中生心理疏导技术 第一节 常态性问题 第二节 困扰性问题 第三节 障碍性问题第五章 危机干预——高中生心理危机的预防与监护 第一节 高中生的危机 第二节 高中生危机预防策略 第二节 监护与预警的职责第六章 共同成长——教师与家长的心理调适 第一节 高中教师心理调适 第二节 高中生家长心理调适第七章 健心资源库——开发和利用心理教育资源 第一节 健心体操 第二节 健心氧吧 第三节 健心疗吧

这是一套写给班级老师的书。 这是一套写给班级老师关注孩子心理成长的书。 班级老师必须关注孩子的学习。学习的基础是什么?是心理。观察，记忆，思维，兴趣，意志，能力，都是心理。而有了这些方面的良好心理品质，学习才可能取得优秀的成绩。孩子学习的许多问题，都可以从心理上找到根源。关注孩子心理，才是从根本上关注孩子学习。 班级老师必须关注孩子的品德。品德的基础是什么?是心理。品德的认知，品德的情感，品德的自律，都是心理。而有了这些方面的良好心理品质，品德才可能得以优化。孩子品德的许多问题，都可以从心理上找到根源。关注孩子心理，才是从根本上关注孩子品德。 总而言之，孩子各方面的成长，都与心理密切相关。一个把孩子成长放在心中的老师，必然会真真切切地关注孩子的心理成长。从幼儿园到高中，对孩子心理成长影响最重要的是班级，是班级中任课的老师，是班主任老师。事实上，每位班级老师已经在自觉不自觉地对孩子实施班级的心理影响：通过课本的教学，把一个个优秀人物送进孩子的心灵；通过丰富多彩的活动，活跃孩子的身心；通过多种形式的沟通，与孩子进行心灵的交流。诸如此类的举措，都可以认为是促进孩子心理成长的朴素经验，是十分宝贵的、生动鲜活的经验。

健康人生，从心开始。　　从幼儿园到高中，对孩子心理成长影响最重要的是班级，是班级中所有任课老师，是班主任老师。　　这套书能帮您：了解孩子心理，促进孩子心理成长，优化孩子心理品质，疏导孩子心理困扰……　　为了每一个孩子的健康成长，让我们一起走进《班级心理教育手册》。