基于企业∕雇主视角下高等院校大学生就业能力培养问题研究

第1章 绪论1.1 研究背景1.2 研究框架、研究内容与方法1.2.1 研究框架1.2.2 研究内容1.2.3 研究方法1.2.4 研究创新点与意义

第2章 文献综述2.1 国外就业能力研究2.1.1 关于就业能力研究发展2.1.2 关于就业能力构成研究2.1.3 关于大学生就业能力研究2.1.4 关于高等教育与大学生就业能力培养研究2.2 国内就业能力研究现状2.2.1 关于大学生就业能力研究2.2.2 关于大学生就业能力构成研究2.2.3 关于高等院校大学生就业能力与高等教育培养研究2.3 就业能力及其相关概念澄清2.3.1 就业能力与可雇佣性2.3.2 就业能力与软技能2.3.3 就业能力与职业能力2.4 本章小结

第3章 基于企业／雇主视角下高等院校大学生就业能力评价问卷设计3.1 高等院校大学生就业能力评价量表基本项目3.2 高等院校大学生就业能力评价量表项目修正3.2.1 企业／雇主防谈：关于高等院校大学生就业能力构成3.2.2 高等院校教师建议：关于高等院校大学生就业能力量表修下3.2.3 高等院校大学生就业能力量表项目语义解释3.3 高等院校大学生就业能力评价的问卷设计3.3.1 高等院校教师：关于高等院校大学生就业能力开发程度调查问卷3.3.2 应届毕业生：关于高等院校大学生就业能力提高程度调查问卷3.3.3 企业／雇主：关于高等院校大学生就业能力评价调查问卷3.4 本章小结

第4章 基于企业／雇主视角下高等院校大学生就业能力评价4.1 高等院校大学生就业能力状况数据分析4.1.1 高等院校大学生就业能力开发程度数据分析4.1.2 高等院校大学生就业能力提高程度的数据分析4.1.3 企业／雇主对大学生就业能力自我评价数据分析4.2 高等院校培养大学生就业能力评价比较4.2.1 高等院校大学生就业能力评价均值比较4.2.2 高等院校大学生就业能力因子构成对应比较4.2.3 高等院校大学生就业能力评价结果衡量4.3 高等院校培养大学生就业能力评价结论4.4 本章小结

第5章 西部少数民族“五区三省高等院校大学生就业能力培养5.1 西部少数民族“五区三省高等院校概况5.1.1 西部少数民族“五区三省高等院校概览5.1.2 西部少数民族“五区：三省高等院校发展分析5.2 西部少数民族“五区三省 高等院校大学生能力培养5.2.1 关于高等院校大学生培养的指导政策5.2.2 西部少数民族“五区三省高等院校培养学生的能力5.3 西部少数民族“五区三省高等院校大学生能力培养的教育实践5.3.1 高等院校大学生能力培养的教育实践5.3.2 高等院校大学生能力培养教育实践运行的实证5.4 西部少数民族“五区三省高等院校大学生能力培养存在的问题5.4.1 高等院校教育观念上的问题5.4.2 高等院校教育实践的问题5.4.3 高等院校教育效果上的问题5.5 本章小结

第6章 英美高等院校关于大学生就业能力培养教育实践的借鉴6.1 英国高等院校对大学生就业能力培养模式6.1.1 英国就业能力研究的指导性成果6.1.2 英国高等院校大学生就业能力培养一般体系6.1.3 纽卡斯尔大学对大学生就业能力培养教育实践6.2 美国高等院校对大学生就业能力培养模式6.2.1 美国就业能力研究的指导性成果6.2.2 美国高等院校对大学生就业能力培养的一般体系6.2.3 堪萨斯州立大学对大学生就业能力培养教育实践6.3 英美高等院校大学生就业能力培养的启示6.3.1 高等院校大学生就业能力培养基础理论启示6.3.2 高等院校大学生就业能力培养教育体系启示6.3.3 高等院校大学生就业能力培养教育实践启示6.4 本章小结

第7章 企业／雇主视角下高等院校大学生就业能力培养教育实践7.1 基于企业／雇主视角下高等院校大学生就业能力培养关联7.2 基于企业／雇主视角下高等院校大学生就业能力培养教育模式7.3 基于企业／雇主视角下高等院校大学生就业能力培养教育整合7.4 本章小结

附录：18项大学生就业能力评价问卷统计数据参考文献后记

《中青年经济学家文库·基于企业：雇主视角下高等院校大学生就业能力培养问题研究》运用文献分析、访谈分析、问卷调查等多种方法获取信息，分析与探寻基于企业/雇主视角下高等院校大学生就业能力培养问题，而研究范围限定在西部少数民族“五区三省”普通本科院校，主要研究企业/雇主视角下大学生就业能力构成，对高校教师调查获取大学毕业生就业能力开发评价数据，视为高等院校学生就业能力培养投入程度；对高校应届毕业生调查获取大学毕业生就业能力自我评价数据，视为高等院校学生就业能力培养的结果；对企业/雇主调查获取大学毕业生就业能力评价数据，视为高等院校大学生就业能力培养的效果。数据分析结果显示：总体方面，高等院校大学生就业能力培养投入程度一般，具体表现在课程开发能力、教育活动开发能力和校园文化开发能力；高等院校学生就业能力培养的结果一般，具体表现在专用能力、通用能力和个人品质；高等院校学生就业能力培养的效果一般，具体表现在基础工作能力、胜任工作能力、个人工作品质。由此，大学生就业能力培养投入程度，培养结果和培养效果一般，但学生评价个人工作品质培养结果略强；单项能力方面，创新能力从教师评价的培养投入程度，到学生评价培养结果及企业/雇主评价培养效果均处于一般相对偏弱，而专业技能、发现与解决问题能力、自我管理能力、适应能力、诚实信用、责任心、积极工作态度、奉献精神、职业发展规划能力等企业/雇主评价培养的效果显著低于学生评价培养结果，数学思维能力和计算机应用能力学生评价结果显著低于企业/雇主评价效果。