初中科学新课程实施的理论研究与实证分析

第一章 引论 第一节 研究的背景 第二节 问题的提出 第三节 研究的意义第二章 文献述评 第一节 课程实施的基本理论 第二节 初中科学课程的实施第三章 研究的设计和过程 第一节 问题的聚焦及阐述 第二节 研究的分析框架 第三节 研究方法的选择与确定 第四节 研究对象的选择与确定 第五节 数据的收集、整理与分析 第六节 研究的信度与效度第四章 初中科学新课程实施中关于教学内容的处理 第一节 问卷调查的结果与分析 第二节 实地观察的结果与分析 第三节 访谈的结果与分析 第四节 小结第五章 初中科学新课程实施中关于教学策略的运用 第一节 问卷调查的结果与分析 第二节 实地观察的结果与分析 第三节 访谈的结果与分析 第四节 小结第六章 初中科学新课程实施中关于教学目标的凸显 第一节 从教学内容的处理看教学目标的凸显 第二节 从教学策略的运用看教学目标的凸显 第三节 从对教学目标表述看教学目标的凸显 第四节 小结第七章 初中科学新课程实施中关于教学过程的反思 第一节 教师对教学过程的反思方式 第二节 教师对教学过程的反思内容 第三节 教师对教学过程的反思水平 第四节 小结第八章 初中科学新课程实施的程度 第一节 分析量表的构建 第二节 课程实施的程度 第三节 小结第九章 初中科学新课程实施的影响因素及其影响程度 第一节 问卷调查的结果与分析 第二节 访谈的结果与分析 第三节 影响因素及其影响程度的确定 第四节 小结第十章 初中科学新课程实施的强影响因素 第一节 教师的知识及其影响 第二节 教师的信念及其影响 第三节 教师的心理及其影响 第四节 学校文化及其影响 第五节 科学教材及其影响 第六节 科学教育评价及其影响 第七节 小结第十一章 初中科学新课程实施的其他影响因素 第一节 科学课程资源及其影响 第二节 学生的因素及其影响 第三节 学生家长及其影响 第四节 社会教科研活动及其影响 第五节 科学教辅材料及其影响 第六节 小结第十二章 初中科学新课程实施的环境 第一节 制度文化环境 第二节 哥本哈根环境 第三节 科学教师专业化环境 第四节 小结第十三章 对策与建议 第一节 自我提升的专业成长是前提 第二节 基于课程标准的教学是关键 第三节 刚柔并济的课程政策是后盾附录 附录1 教师问卷调查表 附录2 课内实地观察记录表 附录3 访谈提纲 附录4 教学方法的时间分配分析表主要参考文献索引后记

本书持量的研究与质的研究相结合的混合研究取向，以浙江省某市的城市、郊区和农村三类初中科学教师为对象，探索教师实施初中科学新课程的四个方面，即教学内容的处理、教学策略的运用、教学目标的凸显、教学过程的反思，从而理清初中科学新课程实施的问题及出路。 相比相关类图书，本书有如下特点： 1.第一本系统探索浙江省初中科学新课程实施的专著。当前已有探索小学数学课程实施的专著，但大家更为关注的初中综合科学尤其是浙江省的实施，本书是第一本。 2.研究方法更为科学。鉴于作者曾是物理专业背景，非常注重研究方法的信效度，由此采用混合取向，并注重三角互正。 3.注重理论和实践的结合，突出在真实研究的基础上提炼课程实施的若干理论。蒋永贵编著的这本《初中科学新课程实施的理论研究与实证分析》以浙江省某市的城市、郊区和农村三类初中科学教师为研究对象，探索教师实施初中科学新课程的四个方面，即教学内容的处理、教学策略的运用、教学目标的凸显、教学过程的反思，从而理清初中科学新课程实施的问题及出路。