底层视野

1 导论

1.1 研究背景与意义

1.2 学术史回顾

1.2.1 早期社会人类学研究中的乡村教育图景

1.2.2 民国时期教育界对乡村教育的关注和社会调查的展开

1.2.3 20世纪后半期海外学者的相关著作

1.2.4 20世纪后期国內相关学科的部分研究

1.2.5 20世纪后期教育史学科的相关研究著作

1.2.6 小结

1.3 范畴界定

1.3.1 现代学校教育

1.3.2 乡村民众生活

1.3.3 浙西南山区

1.4 研究方法与框架

1.4.1 研究方法

1.4.2 研究框架

参考文献

2 浙西南山区的区域背景

2.1 浙西南山区的地理环境

2.2 浙西南山区的社会历史变迁

2.2.1 建制沿革

2.2.2 人口繁衍

2.2.3 经济发展

2.3 浙西南山区的传统教育

2.3.1 官学

2.3.2 书院

2.3.3 学塾

2.4 落后的经济与并不落后的传统教育

参考文献

3 现代学校发展与乡村民众受教育情况

3.1 现代学校办学规模的发展

3.1.1 清末新式学堂的发端

3.1.2 民国前期学校规模的发展

3.1.3 民国后期学校规模的超常增长和回落

3.2 学校兼办成人教育的情况

3.2.1 清末至国民教育制度推行前的情况

3.2.2 国民教育制度实施后的情况

3.3 浙西南山区民众受教育情况的整体评估

参考文献

4 现代学校教育对乡村民众经济生活的影响

4.1 浙西南山区各种职业教育机构

4.2 学校毕业生的经济改良活动

4.3 学校教育机构的经济改良活动

4.3.1 浙江省农业改进所（英士大学农学院）的农业推广活动

4.3.2 其他学校的经济改良活动

4.4 学校教育对民众经济生活的有限影响及原因

参考文献

5 现代学校教育对乡村民众政治生活的影响

5.1 学校教育与浙西南乡村精英的“离乡”和“返乡”

5.1.1 现代教育与清末民初地方精英的政治启蒙活动

5.1.2 民国时期学校教育与乡村精英群体的“离乡”

5.1.3 民国时期乡村精英群体“返乡”后的政治活动

5.2 学校传播现代政治观念的努力

5.2.1 学校与乡村歌谣中传播的现代政治观念

5.2.2 抗日战争时期学校对乡村民众的政治宣传

5.3 学校教育与乡村民众参与基层政权活动

5.4 现代学校教育政治功能的凸显

参考文献

6 现代学校教育对乡村民众文化生活的影响

6.1 现代学校与民众传统信仰空间的现代转化

6.1.1 浙西南山区祠堂庙宇改为现代学校的情况

6.1.2 民众传统信仰空间向现代教育空间的转化

6.2 学校教育与传统习俗的突破

6.2.1 女子入学与身体解放

6.2.2 畲民教育与畲汉通婚

6.3 学校教育与民众现代体验的获得

6.3.1 学校与现代事物的传播

6.3.2 学校体育运动对民众心理的影响

6.3.3 学校与民众的“国际关系”体验

6.4 作为文化传播媒介的学校

参考文献

7 村落个案：佳村和震东小学

7.1 佳村的地理、宗族和文教背景

7.1.1 “松川锁钥”

7.1.2 主姓宗族村落

7.1.3 地方传统文化和教育

7.2 震东小学的发展轨迹

7.2.1 清末佳村新式学堂的创办

7.2.2 民国时期震东小学的变迁

7.3 学校在村民生活变迁中的意义

7.3.1 士绅子弟：从儒生到专才的转型

7.3.2 普通民众子弟：文化启蒙和身份变化

7.3.3 佳村女子：身体的解放与职业的获得

7.4 村落与小学的良性互动

参考文献

8 结语

参考文献

主要参考文献

后记

叶哲铭博士的新著《底层视野——现代学校教育与乡村民众生活》，以浙西南山区为研究范围，一方面大量利用地方史志、政府档案等资料对这一区域乡村民众的政治、经济、文化生活在20世纪上半期的诸多变化进行梳理，从中发现与现代学校教育直接、间接的联系；另一方面选择该区域的一个村落作为个案，借鉴人类学的社区研究和个人生活史等方法，具体地考察分析了现代学校教育对该村落民众生活的多方面影响。作者在书中所得出的结论未必都具有普适性，但是，作者所选取的切人路径，所采用的研究方法，所收集整理的大量文献资料，却对我们全面理解、认识中国教育早期现代化的历史图景提供了颇有意义的启示。