英语教学中反馈研究

第一部分 外语写作反馈研究的回顾

一、反馈来源的研究

二、反馈方式的研究

三、反馈侧重点的研究

四、反馈文体风格的研究

五、反馈研究与二语／外语教学

第二部分 理论基础

一、过程教学法理论

二、输出假设理论

三、输出与外语语感

四、外语学习中的监察和自我修改

五、外语教学中的认知冲突

六、社会文化理论

七、二语写作评估

第三部分 英语写作反馈的实证研究

一、教师反馈对英语专业学生作文作用的实证研究

二、同伴互评与自我修改在英语写作修改中的作用

第四部分 纠正性反馈研究的反思

一、支持纠正性反馈的理论基础

二、二语教学中反对使用纠正性反馈的原因

三、二语教学中使用纠正性反馈的争议

四、纠正性反馈研究设计上的问题

五、书面反馈有效性的研究

六、需要关注的问题

七、未来研究方向

参考文献

附录1 整体性评估评分标准

附录2 错误分类

附录3 T单位、从句和错误定义

附录4 分析性评估评分标准

《英语教学中反馈研究理论与实践》王颖著。作为一位在教学第一线的英语专业的教师，这些年来我一直从事英语写作理论与实践的研究，发表了一些相关论文，并承担了山东省社会科学规划研究项目和教育部人文社会科学研究项目，《英语教学中反馈研究理论与实践》是在此基础上写成的。《英语教学中反馈研究理论与实践》共有四个部分：第一部分从反馈来源、反馈方式、反馈侧重点、反馈文体风格和学生对反馈的态度等几个方面回顾了二语／外语写作领域中的反馈研究。反馈来源的研究主要涉及教师反馈、同伴反馈和自我反馈等方面的研究；反馈方式的研究是有关口头反馈、写作讨论会式的反馈、以计算机为中介的作文自动反馈和以语料库为基础的反馈研究。反馈侧重点的研究主要关注对作文进行先形式后内容的反馈、先内容后形式的反馈或对形式和内容同时进行反馈的问题。反馈风格研究的是反馈的语言和语用特征，包括反馈的言外之力和反馈的明晰度。此外，在这部分，笔者还讨论了反馈研究与二语／外语教学的关系。