信息技术与课程整合

第1章　信息技术与课程整合概述 　1.1　信息技术与课程整合的基本概念 　1.2　信息技术与课程整合的意义、目标、途经与方法 　1.3　信息技术与课程整合对教师、学生提出的新要求 　　1.3.1　信息技术与课程整合对教师提出的新要求 　　1.3.2　信息技术与课程整合对学生提出的新要求 第2章　信息技术与课程整合的理论基础 　2.1　学习理论 　2.2　教学理论 　2.3　教学设计理论 　　2.3.1　教学设计概述 第3章　信息技术与课程整合的教学模式 　3.1　模式与教学模式 　3.2　基于资源环境的主题教学模式 　3.3　基于任务的教学模式

第1章　信息技术与课程整合概述 　1.1　信息技术与课程整合的基本概念 　1.2　信息技术与课程整合的意义、目标、途经与方法 　1.3　信息技术与课程整合对教师、学生提出的新要求 　　1.3.1　信息技术与课程整合对教师提出的新要求 　　1.3.2　信息技术与课程整合对学生提出的新要求 第2章　信息技术与课程整合的理论基础 　2.1　学习理论 　2.2　教学理论 　2.3　教学设计理论 　　2.3.1　教学设计概述 第3章　信息技术与课程整合的教学模式 　3.1　模式与教学模式 　3.2　基于资源环境的主题教学模式 　3.3　基于任务的教学模式 　3.4　基于问题的教学模式 　3.5　WebQuest教学模式 　3.6　基于网络的协作学习模式目录信息技术与课程整合 第4章　教育资源库设计与开发 　4.1　教育资源库概述 　4.2　教育资源库的功能 　4.3　教育资源库的标准化 　4.4　教育资源库的设计 　4.5　教育资源库的开发 　4.6　教育资源库在教学中的应用 第5章　网络课程设计与开发 　5.1　网络课程概述 　5.2　网络课程的设计 　5.3　网络课程的开发 　5.4　网络课程开发实例 第6章　专题学习网站设计与开发 　6.1　专题学习网站概述 　6.2　专题学习网站的功能 　6.3　专题学习网站的设计 　6.4　专题学习网站的开发 　6.5　专题学习网站管理系统简介 　6.6　专题学习网站实例 第7章　基于Web的学习系统设计 　7.1　基于Web的学习概述 　7.2　基于Web的学习系统 　7.3　基于Web的学习系统介绍 　7.4　Web环境下学习系统的发展趋势 第8章　信息技术与课程整合的评价 　8.1　信息技术与课程整合评价概述 　8.2　评价工具及方法 　8.3　学习资源评价 　8.4　学习过程评价 第9章　信息技术与课程整合的案例（学科视角） 　9.1　信息技术与语文课程整合的案例 　9.2　信息技术与数学课程整合的案例 　9.3　信息技术与英语课程整合的案例 　9.4　信息技术与化学课程整合的案例 　9.5　信息技术课程与技能类课程整合的案例 第10章　信息技术与课程整合的案例（整合模式视角） 　10.1　基于个别化教学模式的信息技术与课程整合案例 　10.2　基于小组合作学习模式的信息技术与课程整合案例 　10.3　基于协作学习模式的信息技术与课程整合案例 　10.4　基于Web学习模式的信息技术与课程整合案例 　10.5　基于研究性学习的信息技术与课程整合案例 　10.6　基于网络课程的信息技术与课程整合案例 附录：信息技术与课程整合实验教学指导 实验一　信息技术与课程整合的教学模式设计与分析 实验二　教育资源库管理系统的设计与开发 实验三　CAI课件的设计与开发 实验四　网络课程的设计与开发 实验五　专题学习网站的设计与开发 实验六　LAMS的使用 实验七　信息技术支持下的学习活动设计 参考文献

信息技术与课程整合，将信息技术应用与学科教学融为一体，要求我们在科学理论的指导下，依托新的教学环境，应用新的教学方法，设计新的教学模式，开发新的教学资源，实施新的教学过程，开展新的教学评价。信息技术与课程整合是信息技术发展、应用与教育教学改革中新的研究方向和新的实践领域，是一个重大的课题。它也对所有的教师和师范生提出了新的要求，要求他们能够掌握信息技术与课程整合的相关理论知识和技能。为解决这一问题，我们组织编写了本教材，期望它在师范生特别是教育技术学本科教学实践和各类在职教师培训以及中发挥作用。　　全书在内容体系上共分为10章：第一章，信息技术与课程整合概述；第二章，信息技术与课程整合的理论基础；第三章，信息技术与课程整合的教学模式；第四章，教育资源库设计与开发；第五章，网络课程设计与开发；第六章，专题学习网站的设计与开发；第七章，基于Web的学习系统设计；第八章，信息技术与课程整合的评价；第九章，信息技术与课程整合的案例（从学科视角分类）；第十章，信息技术与课程整合的案例(从整合模式视角分类)。此外，本书的附录还提供了信息技术与课程整合的实验教学指导，为课程教师开展实践教学提供参考。

信息技术与课程整合，将信息技术应用与学科教学融为一体，要求我们在科学理论的指导下，依托新的教学环境，应用新的教学方法，设计新的教学模式，开发新的教学资源，实施新的教学过程，开展新的教学评价。信息技术与课程整合是信息技术发展、应用与教育教学改革中新的研究方向和新的实践领域，是一个重大的课题。它也对所有的教师和师范生提出了新的要求，要求他们能够掌握信息技术与课程整合的相关理论知识和技能。为解决这一问题，我们组织编写了本教材，期望它在师范生特别是教育技术学本科教学实践和各类在职教师培训以及中发挥作用。　　全书在内容体系上共分为10章：第一章，信息技术与课程整合概述；第二章，信息技术与课程整合的理论基础；第三章，信息技术与课程整合的教学模式；第四章，教育资源库设计与开发；第五章，网络课程设计与开发；第六章，专题学习网站的设计与开发；第七章，基于Web的学习系统设计；第八章，信息技术与课程整合的评价；第九章，信息技术与课程整合的案例（从学科视角分类）；第十章，信息技术与课程整合的案例(从整合模式视角分类)。此外，本书的附录还提供了信息技术与课程整合的实验教学指导，为课程教师开展实践教学提供参考。