日本基础教育信息化与信息教育

第一章 日本新一轮基础教育改革与基础教育信息化的发展

第一节 日本新一轮基础教育改革

第二节 日本应对信息化发展的相关法规、政策和措施

第三节 日本基础教育信息化的相关政策措施及行动计划

第二章 日本中小学信息教育的演进与发展

第一节 日本中小学信息教育的发端和演进

第二节 日本中小学信息教育的地位及其改善

第三节 日本中小学信息教育目标的演变

第四节 日本信息教育新动向

第三章 日本新一轮基础教育改革后中小学信息教育课程的内容及教学评价体系

第一节 日本中小学信息教育课程的内容

第二节 日本信息教育课程的教学评价体系

第四章 信息教育与其他学科教育

第一节 新《信息教育手册》的观点

第二节 “关于初等中等教育信息化讨论会”的观点

第五章 日本基础教育信息化条件下的师资培训和培养

第一节 信息教师的培训与培养

第二节 大学对信息教师的培养

第三节 教师有效利用ICT指导能力的基准（第二次方案）

第六章 日本基础教育信息化环境的配备

第一节 日本基础教育信息化环境配备的基本方针和思想

第二节 1999～2003年日本基础教育信息化环境配备状况

第三节 2005年日本基础教育信息化环境配备

第七章 日本基础教育的数字化资源建设

第八章 信息伦理道德教育

附录：信息教育的实践与学校的信息化

前言

第一章 信息化的进展与信息教育

第二章 初中等教育中的信息教育

第三章 学生的学习活动和信息教育的实践

第四章 信息化指导体制

第五章 信息通信环境的配备

第六章 学校与信息化

参考文献

后记

日本向来重视教育、重视人才资源的开发，为应对信息化的发展，日本制定出台了推进产业、科技、文化教育信息化的各项举措，实施了信息教育。日本政府在《高度信息网络社会形成基本法》和《E-Japan战略》中明确指出：通过建立世界最先进的高速信息通信网络、加强信息知识教育、促进电子商务发展和电子政府建设、推进公共事务领域信息化、确保信息安全等一系列战略举措，确保到2005年实现“使日本成为世界最先进的信息化国家”的总体战略目标，最大限度地发挥信息网络的作用，使国民能够充分、方便地使用信息网络；同时，通过电子商务提高企业生产效率，进一步促进经济结构的调整，增强产业的国际竞争力。日本在基础教育改革中，实施了信息教育，主要特色是：站在信息科学的高度，注重培养学生的信息应用能力；将计算机网络技术包含在信息科学中；重视中小学信息教育，小学阶段以信息技术在各课程教学中的应用为主，初中在“技术与家庭”课程中安排“信息基础”教学内容，高中则开设专门的“信息”必修课；注重学校信息技术设施与资源建设。
从20世纪80年代开始，日本陆续出台了一些旨在综合推进产业、科技、文化教育信息化的政策和措施，颁发了许多重要文件。如1991年7月，日本文部省出台了《信息教育指南》，将“信息运用能力”分解为四个方面：信息的判断、选择、整理、处理能力和信息的创造、传递能力；对信息社会的特性和信息化对社会及人类影响的理解；对信息重要性的认识和对信息的责任感；掌握信息科学基础以及信息手段（特别是计算机）的特性、基本操作方法。《信息教育指南》对日本中小学信息教育的科学化与快速发展起到了重要作用。2000年7月，西方七国和俄罗斯参加的八国首脑会议在日本冲绳举行，会议的中心议题是讨论IT产业的发展问题，发表了《实现全球信息化社会的冲绳宪章》，这就是所谓的《IT宪章》。以此为契机，日本政府迅即改组成立了“IT战略本部”和IT战略会议，又任命了统一协调各省厅IT政策的IT大臣。IT战略本部和IT战略会议于2000年11月提出了《IT国家基本战略》。根据该基本战略，日本将在五年内建成世界上最先进的IT国家。日本政府为加快日本社会信息化步伐，尽快将日本建成高度信息化社会，于2000年制定了《高度信息网络社会形成基本法》（下称《基本法》）。该法律明确了制定信息化政策的基本方针、实施信息化战略的领导机构及信息化重点计划的基本内容，是日本政府制定推进信息化政策措施的法律依据。日本总务省还提出U-Japan构想，希望在2010年将日本建设成一个“任何时间，任何地点，任何事情，任何人”都可以上网的国家。此构想于2004年6月4日被日本内阁批准，并在总务省提出的年度ICT发展策略——“平成17年度ICT政策大纲”中被正式列为重点发展的项目。