思想政治教育生态分析引论

第一章 思想政治教育生态相关问题研究：缘起与概况

第一节 思想政治教育研究引入生态问题的缘起

一对思想政治教育有效性问题的根本关注

二促进学科研究思维范式渐进发展的自觉

三深化思想政治教育结构过程理论的需要

四扩展思想政治教育学科研究视野的探索

第二节 思想政治教育生态相关问题研究述评

一当前研究的文献计量分析

二当前研究的主要涉域

三现有研究的总体评析与展望

第三节 思想政治教育生态相关问题研究的意义与方法

一研究意义

二主要方法

第二章 思想政治教育学科论域中“环境”与“生态”辨析

第一节 不同学科论域中的“环境”与“生态”概念

一“环境”与“生态”的词源学考察

二教育生态学语境中的环境与生态

第二节 思想政治教育学界对“环境”与“生态”的界定

一思想政治教育环境

一思想政治教育生态

三思想政治教育社会生态

第三节 思想政治教育学界对“环境”与“生态”的比较

一作为概念本身的环境与生态比较

二作为分析方法的环境与生态比较

第四节 从环境到生态视域转换的学科理论意义{

一深化思想政治教育环境理论

二深化思想政治教育过程认识

三一种研究尝试：作为新的分析范式

第三章 生态视域下思想政治教育的三类认知

第一节 “生态”理解的三重性

一本体理解：作为实体描述的生态概念

二方法理解：作为方法论的生态概念

三价值理解：作为价值观的生态概念

第二节 生态视域蕴含的内在特征

一从局部考察到整体观照

二从系统研究到研究系统

三从静态分析到动态分析

四从实体思维到关系思维

五从人类中心到生态本位

第三节 “生态”理解的启示：认识思想政治教育三种视域

一本体立论：把思想政治教育视为塑造人的社会生态系统

二方法立论：运用生态学的分析方法来研究思想政治教育

三价值立论：思想政治教育与入共同属于有机和谐共生体

第四章 思想政治教育生态及其分析视域的合理性

第一节 唯物史观奠定了思想政治教育生态的认识前提

一“人类社会有机体”理论映证：人、自然与社会的一体性

二社会存在与社会意识的辩证关系

……

第五章 思想政治教育生态探究的前提条件与价值

第六章 思想政治教育系统结构及过程的生态解读

第七章 高校思想政治教育主渠道教育有效性的生态分析

结语

参考文献

后记

《思想政治教育生态分析引论》立足思想政治教育学科前沿，着重引入和探讨了思想政治教育研究的一种新视角和新方法。《思想政治教育生态分析引论》通过对现有思想政治教育生态相关问题研究的回顾与梳理，以及对学科论域中的“生态”与“环境”概念比照，引出和确立了思想政治教育生态研究的三种基本框架，论述了思想政治教育生态分析的合理性、价值性及条件限定，并运用生态分析视角对思想政治教育环境、思想政治教育结构、思想政治教育过程等学科基础理论问题，以及高校思想政治教育有关实践问题作了系统分析。