第二语言习得研究的语言学视野

第1章 导论1.1 引言1.2 第二语言习得研究回顾1.3 语言学与第二语言习得研究1.4 结语第一部分 标记理论与第二语言习得研究第2章 标记理论及其语用分析2.1 引言2.2 标记理论的含义2.3 标记确定的标准2.4 标记转移现象2.5 英语有生名词的标记分析与诠释2.6 结语第3章 英语“介词随伴”和“介词后吊”结构的标记值判定3.1 引言3.2 问题的提出3.3 标记判定的频率标准3.4 历时层面上的标记转移3.5 标记颠倒及其语境制约3.6 Mazurkewich和Bardovi-Harlig的实证研究3.7 结语第4章 标记理论在第二语言习得研究中的应用4.1 引言4.2 标记理论与第二语言习得顺序4.3 标记理论与第二语言学习困难4.4 标记理论与母语迁移4.5 结语第二部分 普遍语法与第二语言习得研究第5章 普遍语法概述5.1 引言5.2 普遍语法的本质5.3 普遍语法的主要内容5.4 结语第6章 普遍语法在第二语言习得研究中的应用6.1 引言6.2 第二语言习得的逻辑问题6.3 普遍语法的可及性问题6.4 普遍语法原则的验证6.5 普遍语法参数的验证6.6 结语第7章 普遍语法与中介语语法的发展7.1 引言7.2 中介语语法的初始状态7.3 中介语语法发展中的参数设定问题7.4 语言输入的触发作用和形态一句法接口7.5 中介语语法的恒定状态……第三部分 认知语言学与第二语言习得研究

《语言学研究新视野文库：第二语言习得研究的语言学视野》共有15章。第1章为导论，简要回顾了第二语言习得研究的发展历史，并概述了语言学与第二语言习得的关系。第2-4章为《语言学研究新视野文库：第二语言习得研究的语言学视野》的第一部分，主题为标记理论与第二语言习得研究，具体讨论的是标记理论的含义、标记确定的标准、标记转移现象、英语有生名词的标记特征分析和阐释、关于英语“介词随伴”和“介词后吊”结构的标记值判定以及标记理论对第二语言习得中的习得顺序、学习困难和母语迁移等问题的诠释。　　第5-8章为《语言学研究新视野文库：第二语言习得研究的语言学视野》的第二部分，主题是普遍语法与第二语言习得研究，具体讨论的内容包括普遍语法的本质、普遍语法的表征层次、a移位、x杠理论、o理论、投射原则、邻接原则、格理论、管辖理论和约束理论、普遍语法框架下第二语言习得的逻辑问题、普遍语法的可及性问题、普遍语法的原则和参数验证以及普遍语法对中介语语法发展的解释。最后纵览了Bley-Vroman（1989）针对成人第二语言习得特点所提出的“根本性区别假说”，并就这一假说的产生背景、主要思想、最新发展以及由它所引发的思考进行了探讨。　　第三部分包括6章（第9-14章），主题为认知语言学与第二语言习得研究。这一部分首先讨论了认知语言学的基本思想和LCCM理论框架下的词义建构，然后概述了认知语言学的几个重要理论：语言注意理论、原型理论、隐喻理论、认知语法和构式语法，同时就这些理论在第二语言习得中的可能应用进行了有益的探讨。　　第15章是《语言学研究新视野文库：第二语言习得研究的语言学视野》的最后一章，主要对本书三个部分的内容进行了回顾，同时对相关理论及其应用研究的发展做出了探试性的展望。【作者简介】唐承贤，南京航空航天大学外国语学院教授、硕士生导师。1982年毕业于安徽大学外语系，先后在山东大学外文系、新加坡南洋理工大学国立教育学院和英国坎特伯雷大学语言学系进修和访学。主要从事语言学和第二语言习得研究，在《外语教学与研究》、《当代语言学》、《解放军外国语学院学报》、《外语研究》等期刊上发表论文20余篇，出版教材和工具书4部。