师范生教育实习指南

第一章 理解教育实习

第一节 教育实习的性质和意义

一、教育实习的性质

二、教育实习的任务

三、教育实习的意义

第二节 教育实习的类型

一、模拟教学实习

二、见习

三、网上远程教育观摩

四、单项实习

五、综合实习

六、顶岗实习

七、混合编队教育实习

第三节 教育实习的发展与变革

一、教育实习的缘起与在我国的产生

二、当代世界一些发达国家教育实习的发展与特点

讨论与思考

第二章 为教育实习做好准备

第一节 实习生的多重角色和素质要求

一、教师的角色

二、研究者的角色

三、学习者的角色

四、合作者的角色

五、组织者的角色

六、自我管理者的角色

第二节 教育实习中的人际关系

一、教育实习中人际关系的意义和特点

二、几种主要的人际关系

第三节 实习生入校前的准备

一、入校前的思想准备

二、对教育实习组织和任务的初步了解

三、实习的物质准备

讨论与思考

第三章 课堂教学实习

第一节 怎样备课

一、备课及为什么要备课

二、备课的形式

三、备课的过程

第二节 说课与试讲

一、说课及其目的

二、试讲

第三节 怎样上课

一、课前准备

二、上课的基本过程

三、课堂提问和反馈

四、多媒体课件和板书的设计

五、课堂组织和管理

六、教学语言和教态

第四节 作业的设计和指导

一、作业及其功能

二、作业的设计

三、作业的指导

第五节 听课与评课

一、听课

二、评课

第六节 综合实践活动和校本课程的教学实习

一、综合实践活动设计和实施

……

第四章 班主任工作实习

第五章 教育研究实习

第六章 教育实习的评价与总结

第七章 教育实习的领导和组织

在基础教育改革的环境下，教育实习的指导理念、内容和活动形式发生了重大变化，教育实习的条件和管理工作的内外部条件也遇到新情况和新困难。《教师教育规划教材：师范生教育实习指南》以新、实、细的风格回应了这种变化所提出的要求。新是观念新、思路新、问题新、方法新；实是有经验、多工具、重实用、思考深；细是内容系统详实、关注细节操作。
　　《教师教育规划教材：师范生教育实习指南》可供师范院（学）校实习生和指导教师使用、参考，也可用作中小学培训任课教师和班主任的实用读物。