打击乐教育活动

第一部分 导言

一、音乐作品的幼儿化转换原理

二、教学过程由生活经验走向音乐经验的经验组织原理

三、遵循由感受到表现的艺术心理过程的教学环节组织原理

四、“探究、操作、游戏”是幼儿学习方式的教学原则

五、在互动中实现幼儿主动学习的教学原则

第二部分 幼儿园打击乐教育活动的设计与组织

一、打击乐教育活动的设计

二、打击乐教育活动的组织

第三部分 幼儿园打击乐教育活动设计实例

一、小班打击乐教育活动设计实例

活动一 蛤蟆鼓

活动二 大狼喝甜粥

活动三 大雨小雨

活动四 这是小兵

活动五 葡萄乐进行曲

活动六 孤独的牧羊人

活动七 春

活动八 孙悟空救人

活动九 洗衣服

二、中班打击乐教育活动设计实例

活动一 大马告诉我

活动二 加油干

活动三 大花猫和小老鼠

活动四 荷包蛋

活动五 五月五

活动六 胡桃夹子进行曲

活动七 丰收的喜悦

活动八 钟表魔法城

一、大班打击乐教育活动设计实例

活动一 小象与蚊子

活动二 声音探究

活动三 土耳其进行曲

活动四 赛马

活动五 金蛇狂舞

活动六 玛丽波尔卡

活动七 大公鸡与毛毛虫

活动八 嘻哈农场

活动九 老鼠娶亲

附录：

CD目录

在“幼儿园音乐教育”教师指导丛书中的所有教育活动方案都是在教育教学原理或原则指导下进行设计与实施的，了解这些教育教学原理或原则有益于更好地理解与实施丛书中的音乐教育活动方案。与《“幼儿园音乐教育”教师指导系列丛书：打击乐教育活动》直接相关的教育教学原理或原则为：
　　1.音乐作品的幼儿化转换原理。
　　2.教学过程由生活经验走向音乐经验的经验组织原理。
　　3.遵循由感受到表现的艺术心理过程的教学环节组织原理。
　　4.“探究、操作、游戏”是幼儿学习方式的教学原则。
　　5.互动中实现幼儿主动学习的教学原则。