学前儿童语言教育与活动指导

第一章 学前儿童语言学习与发展概述

第一节 学前儿童语言学习与发展的相关概念

第二节 学前儿童语言学习与发展的基本概况

第三节 学前儿童语言学习与发展的方式

第四节 学前儿童语言教育的理论取向

第二章 学前儿童语言教育活动的目标及设计

第一节 学前儿童语言教育的目标分析

第二节 学前儿童语言教育活动的目标设计

第三章 学前儿童语言教育的基本途径

第一节 语言交往环境的特征和创设

第二节 教学活动中的学前儿童语言教育

第三节 一日生活中的学前儿童语言教育

第四节 游戏活动中的学前儿童语言教育

第四章 谈话活动的组织与实施

第一节 谈话活动的特点与内容选择

第二节 谈话活动的核心经验分析

第三节 谈话活动的组织与教学策略

第五章 讲述活动的组织与实施

第一节 讲述活动的特点和内容选择

第二节 讲述活动的核心经验分析

第三节 讲述活动的组织与教学策略

第六章 儿歌学习活动的组织与实施

第一节 儿歌的特点与学习内容的选择

第二节 儿歌学习的核心经验分析

第三节 儿歌学习活动的组织与教学策略

第七章 散文(诗)学习活动的组织与实施

第一节 幼儿散文(诗)的特点与学习内容的选择

第一节 散文(诗)学习活动的核心经验分析

第二节 散文(诗)学习活动的组织与教学策略

第八章 故事学习活动的组织与实施

第一节 幼儿故事的特点与学习内容的选择

第二节 幼儿故事学习的核心经验分析

第三节 幼儿故事学习活动的组织与教学策略

第九章 图画书阅读活动的组织与实施

第一节 图画书阅读活动的特点与内容选择

第二节 图画书阅读活动的核心经验分析

第三节 图画书阅读活动的组织与教学策略

第十章 学前儿童语言教育活动的评价

第一节 学前儿童语言教育活动评价的基本思路

第二节 学前儿童语言教育活动评价的基本过程

附录

参考文献

《学前儿童语言教育与活动指导》在内容上强调前沿和创新，比如对国外四种学前儿童语言教育理论取向的介绍、对《3—6岁儿童学习与发展指南》中语言目标的分析、对不同类型语言活动内容特点的分析、对活动中学前儿童所需学习与发展的核心经验的梳理、语言教育评价的学科教学知识取向等，这些都是国内其他同类教材所鲜有的内容。希望这些新知识、新视角能有助于你从不同的角度和方式来思考所观察到的学前儿童语言教育实践，开展自己的学前儿童语言教育活动。