新课程小学语文阶梯阅读训练

1.带着村庄上路——学会辨析前后鼻音的方法

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

小河与大海

爬起来再摔

含羞草

2.冬天——学会根据意思给多音字注音

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

蜗牛的荣誉

五花山

六点十分的爱

3.只有一个地球——学会查字典理解字义

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

大江保卫战

古井

一根项链

4.学会欣赏——学会辨析近义词

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

百灵鸟的歌

猴子建筑师

仙人掌

“煮书

5.报秋——学会根据文章意思理解词义

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

漓江

老鼠买鱼

6.绿色蝈蝈——学会积累成语

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

有温度的词汇

说勤奋（节选）

聪明的小姑娘

7.丑小鸭（节选）——学会理解词义造句的方法

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

购买上帝的男孩

诺言

生之喜悦

8.麻雀——学会正确选择词义的方法

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[方法点拨]

[单项练习]

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虫普烛

大器之材

森林是绿色的宝库

9.父亲的菜园

——正确体会词语表现的感情色彩

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[方法点拨]

[单项练习]

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总理买票

画眉乌

蚂蚁和螳螂

10.灯光——准确认识谚语的含义

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[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

柳笛和榆钱

会说话的灯

飞船上的特殊乘客

11.棉花——正确掌握辨析反义词的方法

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[方法点拨]

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马

两个好朋友

猫

12.不愿长大的小姑娘——学会正确用词的方法

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[单项练习]

[阅读分析]

有趣的小刺猬

我家的菜园

小草

13.擦玻璃——学会运用准确动词表现人物

动作的方法

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[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

没有人喝彩的工作

打球

变

14.望梅止渴——学会了解成语的特点和

作用

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[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

台湾的蝴蝶谷

家乡的树挂

朝三暮四

15.桥一——学会归并句子的方法

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[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

松鼠

坚固生命的根

海鸟

16.光之香——正确理解同一词语的不同含义

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[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

往事

成功的把手

时光老人和流浪汉

17.守望星星的孩子——学会理解句子的深刻含义

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

别跌倒在自己的优势上

善良的动物与残忍的人

战胜命运的孩子

18.满江红——学会理解古诗的方法

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[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

赠汪伦

凉州词

19.将军和一只蚂蚁——学会联系上下文理解词义的方法

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[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

爱读书的罗兰

羊吃草的启示

沙漠中的旅行者

20.迷人的海滨夏夜——学会准确找出中心句的方法

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

校园里的梧桐树

雨

21.天上星，亮晶晶——学会理解中心句的特殊意义

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

我爱荷叶

老鼠能跃多高

野兰

22.故乡（节选）——学会认识刻画人物神态的方法

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

学会劝阻

疏通

一面五星红旗（节选）

23.凶猛的斗士——学会准确体会人物内心思想的方法

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

最后一份晚报

最贵的蛋是“笨蛋”

24.亲亲那个姐姐——学会根据意思归并内容的方法

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

“给”比“拿”愉快

屠洛涅夫小时候

甜藤儿

25.伞——学会正确理解文章内容的方法

[作品赏析]

[方法点拨]

[单项练习]

[阅读分析]

我的妈妈

参考答案

小学语文课程新标准对学生的读写能力的培养提出了更新更高的要求，明确指出，在教学中教师要培养学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣；阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；获得初步的情感体验，感受语言的优美；与他人交流自己的阅读感受；能积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断；学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息”。因此，我们的语文教学要引导学生通过有效的阅读，帮助他们去积累丰富的语言材料，特别是要通过学习优秀的文化作品，使其在语言的实践过程中去感受、体验优秀作品的语言魅力，从而增加自身的文化积淀，实现阅读能力的质的突破。