精神科护理学

第一章 绪论

第一节 精神科护理学发展简史、发展趋势

一、发展简史

二、发展趋势

第二节 精神科护理学的基本概念

一、精神

二、精神卫生

三、精神障碍

四、精神医学

五、精神科护理学

第三节 精神科护理的工作任务、工作内容及特点

一、工作任务

二、工作内容及特点

第四节 精神科护士的角色及素质

一、角色功能

二、素质要求

第二章 精神障碍的基本知识

第一节 精神障碍的病因学

一、生物因素

二、心理因素

三、社会因素

第二节 精神障碍的诊断分类

第三节 常见的精神症状

一、认知过程障碍

二、情绪、情感过程障碍

三、意志行为过程障碍

四、意识障碍

第三章 精神科护理的基本技能

第一节 与精神障碍患者的接触和沟通

一、基本要求

二、基本技能

第二节 对精神障碍患者的观察和记录

一、病情观察

二、护理记录

第三节 对精神障碍患者的管理

一、管理

二、护理分级管理

第四节 精神科的基础护理

一、安全护理

二、饮食护理

三、睡眠护理

四、日常生活护理

五、给药护理

第四章 精神科危机状态的防范与护理

第一节 暴力行为的防范与护理

一、防范

二、护理措施

第二节 自杀行为的防范与护理

一、防范

二、护理措施

第三节 出走行为的防范与护理

一、防范

二、护理措施

第四节 噎食的防范与护理

一、防范

二、护理措施

第五章 精神障碍患者治疗过程的护理

第一节 精神药物治疗

一、抗精神病药

二、抗抑郁药

三、心境稳定剂

四、抗焦虑药

第二节 精神障碍患者药物治疗的护理

一、护理评估

二、护理诊断

三、护理目标

四、护理措施

五、护理评价

第三节 电休克治疗的护理

一、概念

二、适应证

三、禁忌证

四、治疗方法

五、不良反应

六、治疗过程的护理

第四节 其他治疗的护理

一、心理治疗的护理

二、康复治疗的护理

第六章 器质性精神障碍及其护理

第一节 器质性精神障碍

一、概述

二、常见器质性综合征

第二节 脑器质性精神障碍及其护理

一、阿尔茨海默病

二、血管性痴呆

三、其他脑器质性疾病所致精神障碍

第三节 躯体疾病所致精神障碍及其护理

一、概述

二、常见躯体疾病所致精神障碍

第四节 器质性精神障碍患者的护理

一、护理评估

二、护理诊断

三、护理目标

四、护理措施

五、护理评价

第七章 精神活性物质所致精神障碍及其护理

第一节 精神活性物质所致精神障碍

一、基本概念

二、精神活性物质的分类

三、病因及发病机制

四、酒精所致精神障碍

五、阿片类物质所致精神障碍

第二节 精神活性物质所致精神障碍患者的护理

一、护理评估

二、护理诊断

三、护理目标

四、护理措施

五、护理评价

第八章 精神分裂症及其护理

第一节 精神分裂症

一、概述

二、病因及发病机制

三、临床表现及分型

四、治疗

第二节 精神分裂症患者的护理

一、护理评估

二、护理诊断

三、护理目标

四、护理措施

五、护理评价

第九章 心境障碍及其护理

第一节 心境障碍

一、概述

二、病因及发病机制

三、临床表现及分型

四、治疗

第二节 心境障碍患者的护理

一、抑郁发作患者的护理

二、躁狂发作患者的护理

第十章 神经症及其护理

第一节 神经症

一、概述

二、病因及发病机制

三、共同特点

……

第十一章 癔症及其护理

第十二章 应激相关障碍及其护理

第十三章 人格障碍及其护理

第十四章 心理因素相关生理障碍及其

第十五章 儿童及少年期精神障碍及其护理

《精神科护理学》课程教学大纲

参考文献

《全国高等职业教育护理专业教材：精神科护理学》特点：　　1.设置“学习目标”、“案例”、“知识链接”、“考点”、“小结”。这样可便于学生明晰本章节要达到的目标，通过“护理案例”的分析强化理论知识的记忆和实践技能的培养，对“考点”的提示使学生对重点内容加强记忆，章后“小结”使学生对整个章节的内容有系统性的掌握。　　2.对于常见精神障碍患者的护理方面，在护理程序中均从生理、心理和社会方面进行描述，思路清晰，也符合现代护理模式的要求，学生学习时也容易理解和记忆，进入临床后会很快应用于实践。　　3.主教材后附有教学大纲，便于教师在进行教学设计时参考，也便于学生在学习时明晰学习目标和掌握重点内容。