护士基本素养

教学模块一：专业基础

第一章 护理专业及发展

第一节 护理专业介绍

第二节 护理学的发展史

第三节 护理学的基本概念

第四节 护理工作方式

第二章 健康与疾病

第一节 健康

第二节 疾病

第三节 健康与疾病的关系

第四节 健康保健

第三章 卫生服务体系

第一节 我国的医疗卫生体系

第二节 医院

第三节 社区

第四节 家庭病床

第四章 护理学理论及相关理论

第一节 成长与发展理论

第二节 需要理论

第三节 系统理论

第四节 压力理论

第五节 奥瑞姆——自护模式

第六节 罗伊——适应模式

第七节 纽曼——健康系统模式

教学溪块二：伦理法律

第五章 护理伦理

第一节 护理伦理的概述

第二节 护理道德的基本原则、规范与范畴

第三节 护理人际关系道德

第四节 临床护理工作中的道德要求

第五节 医学发展中的伦理问题

第六节 护理道德的教育与评价

第六章 护理法律

第一节 概述

第二节 护理立法

第三节 护理工作中的法律问题

教学模块三：人际关系

第七章 护士素质与礼仪

第一节 护士的素质

第二节 礼仪概述

第三节 护士的礼仪规范

第八章 护理人际沟通

第一节 人际沟通概述

第二节 护患沟通技巧

教学模块四：思维方法

第九章 护理程序

第一节 护理程序概述

第二节 护理程序的步骤

第三节 护理病案

第十章 评判性思维

第十一章 循证护理

第一节 循证护理的概述

第二节 循证护理的实践程序和实施步骤

第三节 循证护理的意义

第四节 推行循证护理的预测和展望

第十二章 健康教育

第一节 健康教育的概述

第二节 健康教育的原则、程序及方法

第三节 健康行为的形成

附录1 中华人民共和国国务院令

附录2 中华人民共和国卫生部令

附录3 北美护理诊断协会（NANDA）护理诊断列表（1999）

参考资料

《国家骨干高职院校建设项目成果教材：护士基本素养》是护理专业的一门基础课程，通过引导学生认识并进入护理专业有重要作用。培养专业情感，重点是培养学生在护理伦理法律、人际关系以及思维行为习惯方面的职业素养。本教材以培养实用型高级护理人才为目标，坚持从护理岗位的实际需求出发，按照能力一素质本位原则进行编写，主要体现以下四个方面的教育思想：①强化基础，拓宽视野，增强适应性；②以能力一素质为本，有机地整合知识，使学生的知识、能力、素质在各领域中得以关联和优化；③强调以学生为主体的知行统一践行过程，培养独立学习能力和创新精神；④为继续教育和终身学习奠定获取和再生知识能力的基础。