环境工程设计

0绪论——环境工程的构成

0.1污水厂组成

0.2污水处理厂的硬件组成

0.3污水处理厂的软件组成

0.4污水处理厂的建设程序

0.5污水处理厂的资源化设计观念

第1章环境工程设计基础知识

1.1概述

1.2环境工程设计的范围和内容

1.2.1环境工程设计范围

1.2.2环境工程设计内容

1.3环境工程设计的特点

1.4环境工程设计原则

第2章环境工程设计过程

2.1环境工程设计的程序

2.2前期工作应备资料

2.3项目可行性研究报告

2.3.1 可行性研究内容

2.3.2可行性研究报告的编写格式

2.4设计任务书

2.4.1设计基础资料

2.4.2水质水量计算

2.4.3 污水处理程度计算

2.5初步设计

2.5.1初步设计内容

2.5.2初步设计的编写格式

2.6施工图设计

2.6.1施工图设计内容

2.6.2施工图设计文件格式及图纸要求

第3章环境工程材料

3.1材料的力学性能

3.2金属材料

3.2.1 常用的金属材料

3.2.2金属型材

3.2.3腐蚀与防护

3.3非金属材料

3.3.1 常用非金属材料

3.3.2非金属管材

3.3.3其他非金属材料

3.4药剂和滤料

3.4.1水处理药剂

3.4.2滤料／填料

3.5水处理器材

第4章环境工程设备

4.1环保产业概况

4.1.1环保设备现状

4.1.2环保设备的分类

4.1.3环保设备的特点

4.1.4环保设备的选型与设计

4.2通用设备

4.2.1 阀门

4.2.2泵与风机

4.3专用设备

4.3.1搅拌设备

4.3.2其他设备

第5章环境工程检测仪表

5.1流量仪表

5.1.1 流量计的分类

5.1.2几种流量计的简介

5.1.3流量计的选型

5.2压力仪表

5.2.1概念

5.2.2压力表的分类

5.2.3几种压力表结构和用途简介

5.2.4压力表的选择

5.3液位仪表

5.3.1 液位检测仪表的分类

5.3.2几种液位检测仪表的简介

5.4温度仪表

5.4.1温度计

5.4.2测度检测仪表

5.5水质仪表

5.6显示仪表

5.7实验室检测仪器

第6章排水管渠计算

6.1排水系统的主要组成部分

6.1.1 城市污水排水系统的主要组成部分

6.1.2工业废水排水系统的主要组成部分

6.2污水管渠系统的设计

6.2.1 污水管渠的水力计算

6.2.2管渠配水与计量

6.2.3堰流的设计计算

第7章排水泵站设计

7.1组成与分类

7.1.1排水泵站组成

7.1.2排水泵站分类

7.2排水泵站的基本类型

7.3泵站工艺设计步骤和方法

7.4污水泵站设计

7.4.1水泵的选择

7.4.2确定集水池容积

7.4.3机组与管道的布置特点

7.4.4泵站内部标高的确定

7.4.5 污水泵站中的辅助设备

7.4.6排水泵站的构造特点及示例

7.5污水泵站设计规范

7.5.1 一般规定

7.5.2设计流量和设计扬程

7.5.3 集水池

7.5.4泵房设计

7.5.5 出水设施

7.6污水泵站设计计算例题

第8章工程设计与制图

8.1工艺流程设计

8.1.1 工艺路线的选择

8.1.2工艺流程的设计

8.2平面与高程设计

8.2.1 平面设计

8.2.2 高程设计

8.2.3设计说明

8.3专业之间互提设计条件

8.3.1 工艺专业设计条件

8.3.2设计条件往返程序

8.3.3设计成品

8.4工程设计与制图规范

8.4.1 厂址选择和总体布置规范

8.4.2其他规范

8.5污水厂设计实践

8.5.1 污水处理厂设计

8.5.2大气污染治理工程设计

附录

附录1水环境保护标准目录

附录2大气环境保护标准目录

附录3 固体废物与化学品环境污染控制标准目录

附录4环境保护设备分类与命名（HJ／T 11—1996）

附录5排水管道与其他管线（构筑物）的最小净距

附录6水力计算图

附录7经典教材与常用标准规范推荐

《普通高等教育"十二五"规划教材环境工程设计》可供高等院校环境工程、环境科学、给排水工程等专业的学生以及环境工程的从业人员与设计人员学习和参考。《普通高等教育"十二五"规划教材环境工程设计》是针对环境工程和环境科学专业所需的环境工程设计基础知识而编写的教材。《普通高等教育"十二五"规划教材环境工程设计》与同类教材相比，具有很强的针对性。其依据石油化工类环境专业的特点和需要，按照工程设计知识模块进行划分，从环境工程设计基础与设计过程、材料与设备、工程设计与制图三部分进行阐述，并始终以水污染治理工程设计为主线，再举一反三将设计知识应用到大气和固废治理工程中，使学生能够运用所学原理，初步设计污染治理工程，从理论和实践两个方面强化学生动手能力，具有更强的适用性。