会计综合实训

第一篇 教材的总体设计

一、编写目的

二、编写原则

三、编写内容

四、编写特点

五、体系构成

第二篇 课程的总体设计

一、课程目的

二、如何教好“会计综合实训”课程——写给指导教师

三、如何学好“会计综合实训”课程——写给实训学生

四、操作程序及操作规范

第三篇 模拟企业会计主体设计

一、模拟企业概况

二、模拟企业会计制度及核算办法

三、模拟企业账簿组织

四、模拟实训资料

第四篇 会计综合实训——手工操作

一、模拟企业实训资料——原始凭证

二、模拟企业实训资料——工作底稿和报表

第五篇 会计综合实训——计算机操作

一、计算机操作实训的目的

二、计算机操作实训的要求

三、计算机操作的程序

四、计算机操作的注意事项

五、实训资料

附录账务处理指南

作者简介

《会计综合实训》特点：
　　第一，为解决入门难，设立了“业务情景再现”“相关知识链接”等形式。教材中所提供的会计业务资料是证明经济业务发生及完成情况的原始凭证，没有语言提示，这与会计实际工作的情景完全一致，可使实训者置身于会计工作环境中去。对于没有语言提示、操作起来有困难以及个别需要练习原始凭证填制方法的业务，采用“业务情景再现”的形式解决这一难题；对于部分重要知识点采用“相关知识链接”这一形式给予回顾、提示和解释，很多内容都是作者多年教学经验的总结。正确地使用《会计综合实训》，能取得实战的效果，并且可提高学生实训的兴趣，达到无师自通的目的。
　　第二，为增强岗位导向性，增加了岗位标示。为了便于实行分岗实训，方便学生分工合作，在每笔经济业务序号后加上不同岗位的标示（如出纳岗位标示为●，成本会计岗位标示为★，资金会计岗位标示为V），以使学生了解各自岗位角色的工作内容，进而体验不同会计岗位的工作范围、执业特点。
　　第三，为提高操作性，设立了“账务处理指南”的内容。本教材在附录中通过“账务处理指南”以表格的形式说明每一笔业务的业务类型、记账科目、记账金额、记账依据。这种形式可以提高实训学生识别原始凭证、处理会计业务的能力，减少或避免学生看到原始凭证不知如何处理、一脸茫然的尴尬情景，达到快速提高账务处理能力的目的。
　　第四，为体现真实感，《会计综合实训》排版设计上采用了两种字体和套红印刷手段。在排版设计过程中，为了突出仿真性，采用了两种字体：凡是实际工作中需要手工填写或人工操作的部分，即不是表格里固有的内容均采用行楷字体；凡不是手工填写而是表格中固有的部分则采用宋体。此外采用了套红印刷手段，加印了公章，而且转账支票大写的部位增加了底纹处理等，表现出较强的真实感，给学生一种身临其境、置身于实际工作岗位的感觉。
　　第五，为培养复合型人才，操作手段设计上采用了“双轨制”。本册实训教材，首先对所提供的原始凭证按手工操作的要求进行模拟实训；然后在手工操作的基础上，按照计算机操作的要求进行模拟实训；最后将两种操作手段所得到的两套模拟会计资料进行对比。这样既可提高学生运用计算机进行会计处理的能力，又可检验计算结果的正确与否。