大学生德育实践创新指南

绪论

第一章 实施理想信念教育工程牢固树立社会主义核心价值观

第一节 开展大学生理想信念教育的意义与原则

第二节 社会主义核心价值体系的内涵

第三节 社会主义核心价值体系引领大学生德育实践的主要内容

第四节 社会主义核心价值体系引领大学生德育实践的途径探索

第五节 典型案例分析

第六节 课后实践

第二章 实施文明修身工程稳步提高基础文明素质和法纪意识

第一节 开展文明修身教育的意义及途径

第二节 大学生基础文明建设的基本要求

第三节 加强大学生法制教育

第四节 典型案例分析

第五节 课后实践

第三章 实施安全健康教育工程大力强化安全技能和身心健康水平

第一节 大学生安全健康教育的目标和任务

第二节 大学生安全健康教育存在的问题与挑战

第三节 大学生安全健康教育实践探索

第四节 典型案例分析

第五节 课后实践

第四章 实施学习型班集体创建工程精心培育优良学风和终身学习能力

第一节 高校学风建设综述

第二节 创建学习型班集体的重要意义

第三节 学习型班集体建设实践探索

第四节 典型案例分析

第五节 课后实践

第五章 实施社会实践工程有效增强服务社会能力

第一节 大学生社会实践的目标和任务

第二节 大学生社会实践存在的问题

第三节 大学生社会实践探索

第四节 典型案例分析

第五节 课后实践

第六章 实施创新创业教育工程广泛传播创新理念和提升创业能力

第一节 创新创业教育的内涵和意义

第二节 高校开展创新创业教育的任务要求

第三节 大学生创业教育的主要内容和实践探索

第四节 典型案例分析

第五节 课后实践

第七章 实施职业发展教育工程大幅提升就业核心竞争力

第一节 大学生职业发展教育的目的和意义

第二节 大学生职业发展教育的内容

第三节 大学生职业发展教育的实践探索

第四节 典型案例分析

第五节 课后实践

第八章 实施德育实践考评工程有力保障德育实践成效性

第一节 当前高校德育实践存在的问题

第二节 大学生德育实践考评的目标与意义

第三节 大学生德育实践考评的内容

第四节 德育实践考评实践探索

第五节 典型案例分析

第六节 课后实践

附录

道德作为人类的一种品质，是通过人的行为活动来实现的。人在接受道德教育时，不仅表现出对道德的强烈追求和深刻理解，而且能够身体力行，付诸实践，并通过实践升华为道德认识、观念、情感、意志，进而形成内在相对稳定的道德心理指向和道德人格要求。在目前我国的道德教育中，普遍存在着重道德认知、轻道德实践的问题，导致了学生中大量知行不一现象的出现。过去，我国道德教育领域存在着一种根深蒂固的观念：只要掌握了现有的道德知识或成果，就能成为一个真正的道德存在。今天，这一观念不仅受到了来自社会实践的挑战，而且遭到了来自现代教育理论发展的质疑。当代道德教育理论越来越多地揭示了道德的实践性特征，德育实践成为道德教育首要的基本的观念。按照系统工程理论，结合大众化教育背景下道德教育的丰富内涵和功能实现，我们把德育实践划分为若干个工程，并使这些工程不仅能满足、丰富和完善德育内涵及外延，而且形成相互支撑的有机整体，在每个工程下面按照德育目标需要设置相应的活动项目去组织实施。这些项目的设置与目标实现的过程则充分遵循“生活化”的原则，让学生对德育的感知从“遥不可及”变为“触手可及”，把德育渗透到大学生成长的全过程中，融人到日常生活的点滴之中，帮助大学生把德育内化为品质和行为，达到知行统一，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质的协调发展。