书籍简介:

《初任教师·教学ABC》是一套面向初任教师和师范生、普及教学基本概念的教师培训用书。丛书旨在通过分析介绍课堂教学相关基本概念，提升教师教学专业实践能力。丛书介绍分析的基本教学概念均基于国外较为先进的教育、心理科研成果，且吸收借鉴了众多一线教师的优秀教学经验，适合作为课堂教学领域的培训教材供初任教师和其他有相关需要的教师读者使用，也可作为师范类高校教材和课外推荐读物供师范生使用。本书则从教育心理学层面，以简洁浅白的文字探讨学生学习行为发生发展机制的问题，从而帮助一线教师更好地理解学生学习行为，并运用相关研究成果为学生有效学习行为提供策略指导。

书籍目录:

致谢

引言

概念前测

1 学习：全身心的投入

输入信息

加工信息

认知系统

2 我们如何获得并加工信息？

视觉学习者

听觉学习者

动觉学习者

感觉登录

短时记忆

工作记忆

信息加工

3 工作记忆

意义最重要

让学习变得容易理解

4 长时记忆方式

记忆方式

语义记忆系统

语义信息的提取

情节记忆系统

情节记忆信息的提取

程序性记忆系统

程序性记忆信息的提取

5 陈述性知识与程序性知识的教学

陈述性知识

建构意义

陈述性知识的存储

程序性知识

建构心理模型

修正模型

自动化

运用陈述性和程序性知识目标教学

6 建构促进学习的模型

概念小结

概念后测

参考文献

内容摘要:

在强调“以学生为主体”、从关注“教”转向关注“学”的今天，教师比以往任何时候都需要更多地了解有关学生学习过程的规律性认识。学习是怎么发生的？记忆的规律何在？教学过程中，哪些因素有助于学习，哪些因素又有碍于学习？提高学生学习成绩，有没有什么规律可循？正确理解与深化对学习过程的规律性认识，既是教师有效备课与授课的保证，更是一条专业化发展的捷径——毕竟，教师也需要在规律的指导下不断学习，此之谓教学相长也。
　　《初任教师教学ABC：学习是怎么发生的》介绍了学习的发生过程，以及如何根据学习发生过程的规律来帮助学生有效地学习。
　　《初任教师教学ABC：学习是怎么发生的》还会介绍一些帮助学生学习和记忆陈述性知识的小技巧，并向学生强调程序性学习的重要性。

书籍规格:

书籍详细信息
书名	学习是怎么发生的？站内查询相似图书
丛书名	初任教师·教学ABC
	9787504177735 如需购买下载《学习是怎么发生的？》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN
出版地	北京	出版单位	教育科学出版社
版次	1版	印次	1
定价(元)	20.0	语种	简体中文
尺寸	24 × 17	装帧	平装
页数		印数	5000

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书籍信息归属:

学习是怎么发生的？是教育科学出版社于2013.6出版的中图分类号为 G632.421 的主题关于课堂教学－教学研究－中小学的书籍。