现在，我们这样做教师

总序：不懈的追求(肖川)上篇：美术教师成长的基本理念 第一章 美术教师成长的意义和方向 第二章 美术教师成长的内容和方式 第三章 美术教师成长的主要途径 第四章 美术教师成长的经验策略 第五章 美术教师成长的评价标准下篇：美术教师成长的个案叙事 第一章 初任教师成长个案 第二章 骨干教师成长个案 第三章 专家教师成长个案

《现在我们这样做教师(美术卷)》由罗炜编著，本书用12个美术教师成长的个案叙事说明了美术教师成长的的现实意义、主要途径和评价标准以及经验策略。通过对优秀教师对教育问题的研究，透析教师研究的意义、途径和方法，让我们的读者感受到教育研究的现实意义，学习教育研究的方法，体验教育研究的快乐，让读者发出我也能做教育研究的感叹。通过对教师教育教学及班主任工作中的感想、感悟的叙述，体悟教师的情怀。【作者简介】肖川(原名：肖贵祥)，1963年出生，湖南望城人，教育学博士，北京师范大学教育学院教授，英国教育哲学协会会员；北京师范大学校课程中心“优秀教师与教育专家合作论坛”首席专家。研究领域：教育原理、教育文化(人类)学、师资培训、道德教育、课程与教学。　　获奖情况：《道德教育必须关照学生的生活世界》获田家炳基金会教育研讨会2001年度“21世纪学校德育发展路向”优异论文奖。2000年9月获得民进北京市委颁发的“优秀会员”奖。《“人性本善”：主体性道德人格教育的价值预设》2002年5月获得“北京师范大学人文社会秘学研究优秀成果奖”。《主体性道德人格教育》系列论文获“第三届中国高校人文社会科学研究优秀成果三等奖”。　　近年来，肖川博士关注实际，深入课堂。在多所学校开展教学改革实验，与广大中小学教师有广泛深入的交往；他学术根底扎实，视野开阔，对教育有全面、系统、深刻与细致的理解；他的讲授条理清晰，收放自如，语言凝练精致，极具冲击力和感染力，在全国各地讲学受到广泛的好评。　　他讲学遍布中国，所到之处给人以启迪和震撼。肖川博士的文字优美、自然、含蕴丰厚、耐人寻味，在轻灵与明快之间闪耀着思想火花。演讲主题：　1.教育的方向与方法　2.有效教学的策略　3.生命教育的价值、目标与策略　4.以务实的精神对待学校德育　5.校本培训、校本教研和教师成长　6.办好学校的策略　7.大学的理想与使命　8.为了孩子幸福的人生　9.打造有魅力的学校　10.教师的幸福人生与专业成长　1969年生，湖南长沙人，中学高级教师，教育硕士。国家基础教育课程改革艺术课程标准修订组核心成员，教科版《艺术》教材副主编，教育部重点课题上持人，中央教科所艺术教育研究中心专家组核心成员，全国美术教育委员会会员，湖南出版集团新教材培训专家，湖南省课改领导小组专家组成员。著有《艺术教师的成长与研究》《美术心育艺术》等多部书籍。曾获“长沙市华天优秀教师”荣誉称号。教学、研究方向：美术教育理论与实践研究、艺术课程理论与实践研究、艺术教师成长研究、儿童成长研究等。黄超文，1954年生，湖南宁乡人，研究生学历，硕士学位。湖南省特级教师，研究员，硕士研究生导师。湖南省中小学教师发展中心主任，湖南省教师教育学会常务副会长兼秘书长。全国知名的学校体育与健康教育课程、教师教育理论与实践专家。