合作学习

一、问题教学的历史发展

（一）问题教学的早期发展

（二）当代对问题教学的多样化探索

（三）问题教学理论的提出

（四）新课程与问题教学

二、问题教学的基本原理

（一）问题教学的界定

（二）问题教学的理论基础

（三）问题教学的功能

（四）问题教学的目标

（五）问题教学的一般过程

三、问题教学的策略

（一）创设问题情境的策略

（二）提问的策略

（三）处理学生回答的策略

（四）指导研究的策略

（五）指导问题解决的策略

四、问题教学的实施要点

（一）注重独立人格的培养

（二）注重学生学习动机的激发

（三）适合学生的特点

（四）创造良好的课堂气氛

（五）尽量多地设置开放性问题

（六）采取多样化的学习和教学形式

（七）探索合理的学习评价

五、问题教学中的教师

（一）问题教学中的教师角色

（二）问题教学中的师生关系

（三）问题教学对教师素质的要求

后记

问题教学和对问题教学的研究都已有相当长的历史。而在当前我国新课程改革的背景之下，问题教学显得尤为重要，并且需要注入新的理念，增加新的类型和操作方法。因此，我们在此书中对问题教学进行了较为系统的研究。本研究的目标主要是：对人们已有的关于问题教学的思想和理论进行整理、分析，并在此基础上，根据新课程改革的需要，对问题教学进行新的探索。着重点是放在新的探索上，这种新的探索主要包括：问题教学的基本原理；问题教学的策略；问题教学的实施要点；问题教学中的教师。希望这本书能够为中小学教师的教学实践与研究提供指导，为教育理论工作者的研究提供参考。