新中国中小学教科书图文史
新中国中小学教科书图文史封面图

新中国中小学教科书图文史

石鸥, 主编

出版社:广东教育出版社

年代:2013

定价:268.0

书籍简介:

本书以新中国60多年中小学语文教科书为研究对象,运用历史唯物主义的观点方法,立足于第一手资料,以时间发展为脉络,动态的、系统的、实证的阐明1949年至今教科书编辑出版的时代背景、编审制度、主要机构、编撰群体、内容概要、形式体例等方面发展演变的过程,总结新中国不同历史阶段教科书发展的特点,形成有关教科书研究的科学态度与价值视野,探求中国当代教科书发展的客观规律,增强创建有中国特色教科书制度的自信心。本书是基于作者多年的课程与教学论专业教学与研究、长期的关于新中国教科书学术思考及系列研究论文、大量新中国中小学教科书个人收藏的基础上撰写的,既是研究新中国教科书史的系列学术专著,也可用作教育史、学术史、知识史等相关学科的专业教材和高校公共课教材。同时,本书系对以教科书为中心的各项研究,提供了重要的参考资料,奠定了该项研究的文献基础。

作者介绍:

石鸥,男,1956年生于湖南新宁,首都师范大学特聘教授,课程与教学论专业博士及教育学博士后导师、教学名师、精品课程主持人、教育部基础教育课程改革开发研究学科方向带头人、全国教育实验研究会副理事长、全国教学论专业委员会副主任委员、“教育部基础教育课程研究湖南师范大学中心”主任、湖南省教育学专业委员会理事长、湖南省首批121人才工程一层次人才、湖南省优秀社会科学专家、湖南省教学名师、湖南师范大学科研标兵、享受国务院政府特殊津贴专家,主持并完成课题20多项,先后获得省级奖励5项,目前已出版学术专著11本,主编教材20多本(包括国家课程标准教科书8本),其中2本列为教育部全国优秀教师教育教材,在省级及以上刊物发表论文100多篇。

书籍目录:

第一篇 自然常识

概述

第一章 从生物界自然常识到无生物界自然——新中国成立初期17年自然常识教科书的探索(1949-1966)

第一节 在过渡统一中“苏化”(1949-1955)

一、全国大范围使用的自然常识教科书

二、人民教育出版社初步统一教科书

三、日益“苏化”的“无生物界自然”课本

四、其他自然常识教科书

第二节 在模仿探索中本土化(1956-1965)

一、《小学自然教学大纲(草案)》及教科书

二、各地改编的自然教科书及自编的《农业常识》

三、自然教科书的重新统一

第二章 从学工学农学军到工农兵常识——“文革”10年自然常识教科书的混乱(1966-1976)

第一节 内容混乱的常识教科书(1966-1971)

一、以《科学常识》命名的教科书

二、以《常识》命名的教科书

三、《农业常识课本》与《工农兵常识》

第二节 不断修整的常识教科书(1972-1976)

一、教育整顿中关注基础知识

二、“批林批孔”运动冲击下的教科书

三、各地新(改)编《科学常识》及《常识》教科书

四、常识课本的变异——《反孔和尊孔斗争的故事》

第三章 从知识性读本到科学启蒙教材——改革开放30年自然常识教科书的繁荣(1976-2011)

第一节 知识性的《自然常识》(1976-1980)

一、暂时过渡的自然常识教科书

二、注重知识的统编《自然常识》

第二节 科学启蒙的《自然》(1981-1991)

一、科学教育由知识性转向知识性与教育性兼顾

二、注重科学启蒙的《自然》

三、《全日制小学自然教学大纲》(1986年)及相应自然教科书

第三节 多样化探索的《自然》(1992-2000)

一、小学一至六年级设置自然课

二、“八套半”自然教科书

三、各地实验自然教科书及乡土自然教科书

第四节 培养科学素养为核心的《科学》(2001-2011)

一、从小学到初中开设“科学”

二、义务教育课程标准实验教科书《科学》

三、修订教学大纲自然教科书

第二篇 物理

概述

第四章 从“同心圆放大”到“螺旋式上升”——新中国成立初期17年物理教科书的精简(1949-1966)

第一节 频繁修整的物理教科书(1949-1955)

一、精简物理教科书的改革

二、几种主要物理教科书

三、物理教学计划变动及课程标准(草案)颁布

四、人民教育出版社出版的物理教科书及其讨论

五、《中学物理教学大纲(草案)》颁布及教科书发展

六、不断精简的物理教科书

第二节 借鉴发展的物理教科书(1956-1966)

一、《中学物理教学大纲(修订草案)》颁布及教科书发展

二、物理教科书编写权力下放

三、学制改革及补充物理教科书

四、重新统一的物理教科书

第五章 从“学即能用”到“三机一泵”——“文革”十年物理教科书的颠覆(1966-1976)

第一节 支离破碎的物理教科书(1966-1971)

一、天津延安中学试用课本《工业基础知识》及四年制《物理》课本

二、吉林省梨树县革命委员会参与起草的《农村中、小学教育大纲(草案)》

三、上海市中学暂(试)用课本《工农业基础知识》

四、其他省市的《工农业基础知识》及《物理》课本

五、变异的物理教科书——《生产斗争知识》

第二节 开门办学的物理教科书(1972-1976)

一、理论与实践的纠葛

二、恢复名称的《物理》

三、仍以《工业基础知识》命名的物理教科书

四、专门性物理技术教科书

第六章 从知识型教材到科学探究资源——改革开放30多年物理教科书的提升(1976-2011)

第一节 追赶现代化的物理教科书(1976-1980)

一、物理教科书的暂时过渡

二、全日制十年制物理教科书

第二节 不断调整的物理教科书(1980-1992)

一、五年制、六年制初中《物理》

二、高中物理教科书甲、乙种本

三、物理教学大纲的修订和物理教科书的修订

第三节 “一纲多本”时期的物理教科书(1992-2000)

一、义务教育八套半之物理教科书

二、高中必修与选修物理教科书

三、实验型物理教科书

第四节 注重科学素质的物理教科书(2001-2011)

一、义务教育课程标准实验教科书《物理》

二、高中课程标准实验教科书《物理》

三、修订教学大纲后的物理教科书

四、上海课程改革物理教科书

第三篇 化学

概述

第七章 从“描述”到“生产技能”——新中国成立初期17年化学教科书的求索(1949-1966)

第一节 交替变化的化学教科书(1949-1956)

一、《中学化学精简纲要(草案)》颁布

二、主要化学教科书

三、从化学课程标准到化学教学大纲

四、逐步统一的化学教科书

五、不断精简的化学教科书

第二节 联系生产的化学教科书(1956-1966)

一、《中学化学教学大纲(修订草案)》颁布及教科书

二、重新编译中学化学教科书

三、化学教科书编写权利下放

四、学制改革化学教科书

五、补充化学教科书

六、重新统一的化学教科书

第八章 从“化工”到“生产引路”——“文化大革命”时期化学教科书的变异(1966-1976)

第一节 打破体系的化学教科书(1966-1971)

一、上海市中学暂(试)用《工农业基础知识 化工部分》

二、其他省市的《工(农)业基础知识 化工》及《化学》

第二节 波折反复的化学教科书(1971-1976)

一、恢复名称的《化学》

二、其他化学课本

第九章 从“物质合成”到“科学实验”——改革开放30年化学教科书的发展(1976-2011)

第一节 强调知识的化学教科书(1976-1981)

一、化学教科书的暂时过渡

二、全日制十年制化学教科书

第二节 不同水平的化学教科书(1982-1991)

一、五年制、六年制初中《化学》

二、高中化学教科书甲、乙种本

三、教科书多样化的制度启动和化学教科书的修订

四、地方自编化学教科书

第三节 不断繁荣的化学教科书(1992-2000)

一、义务教育八套半之化学教科书

二、高中必修与选修化学教科书

三、地方自编的化学教科书

第四节 注重实验探究的化学教科书(2001-2011)

一、义务教育课程标准实验教科书《化学》

二、高中课程标准实验教科书《化学》

三、修订教学大纲化学教科书

四、上海课程改革的化学教科书

第四篇 生物学

概述

第十章 从“米丘林学说”到“摩尔根学说”——新中国成立17年生物教科书的发展(1949-1966)

第一节 全面苏化的生物教科书(1949-1955)

一、过渡时期的主要生物教科书

二、生物课程的改革

三、人民教育出版社开始统一生物教科书

第二节 结合国情的生物教科书(1955-1966)

一、《中学生物教学大纲(修订草案)》颁布及教科书

二、生物课程的再次调整

三、各地编写生物教科书

四、再次规范的生物教科书

五、《农业基础知识》课本

第十一章 从“三大作物”到“田间实验”

内容摘要:

《新中国中小学教科书图文史:自然常识 物理 化学 生物学》以新中国60多年中小学语文教科书为研究对象,运用历史唯物主义的观点方法,以时间发展为脉络,动态的、系统的、实证的阐明1949年至今教科书编辑出版的时代背景、编审制度、主要机构、编撰群体、内容概要、形式体例等方面发展演变的过程,总结新中国不同历史阶段教科书发展的特点,形成有关教科书研究的科学态度与价值视野,探求中国当代教科书发展的客观规律,增强创建有中国特色教科书制度的自信心。《新中国中小学教科书图文史:自然常识 物理 化学 生物学》是基于作者多年的课程与教学论专业教学与研究、长期的关于新中国教科书学术思考及系列研究论文、大量新中国中小学教科书个人收藏的基础上撰写的,既是研究新中国教科书史的系列学术专著,也可用作教育史、学术史、知识史等相关学科的专业教材和高校公共课教材。同时,《新中国中小学教科书图文史:自然常识 物理 化学 生物学》系对以教科书为中心的各项研究,提供了重要的参考资料,奠定了该项研究的文献基础。

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9787540690687
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出版地广州出版单位广东教育出版社
版次1版印次1
定价(元)268.0语种简体中文
尺寸21 × 14装帧平装
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