意外事故、赔偿及法律

第一部分 前景问题　第一章 导言第二部分 侵权法的理论体系　第二章 作为责任基础的过错　第三章 过失侵权的范围　第四章 过错责任的疏离　第五章 因果关系和损害的距离　第六章 人身伤亡损害赔偿金　第七章 过错责任原则的评价第三部分 运行中的侵权法体系　第八章 请求权和原告　第九章 被告和保险人　第十章 审判与和解第四部分 其他赔偿制度　第十一章 第一方保险

第一部分 前景问题　第一章 导言第二部分 侵权法的理论体系　第二章 作为责任基础的过错　第三章 过失侵权的范围　第四章 过错责任的疏离　第五章 因果关系和损害的距离　第六章 人身伤亡损害赔偿金　第七章 过错责任原则的评价第三部分 运行中的侵权法体系　第八章 请求权和原告　第九章 被告和保险人　第十章 审判与和解第四部分 其他赔偿制度　第十一章 第一方保险　第十二章 刑事伤害赔偿　第十三章 社会保障制度　第十四章 其他方式的帮助第五部分 总括的图景　第十五章 过多的制度　第十六章 自然和人为原因　第十七章 赔偿制度的运行成本及承担者　第十八章 赔偿制度的功能第六部分 未来　第十九章 21世纪的事故赔偿

从宏观上看，经过20年的努力，中国的法学教育事业所取得的成就是辉煌的。首先，经过“解放思想，实事求是”思想解放运动的洗礼，在中国法学界迅速清除了极左思想及苏联法学模式的影响，根据本国国情建设社会主义法治国家已经成为国家民族的共识，这为中国法学研究和法学教育的发展奠定了稳固的思想基础。其次，随着法学禁区的不断被打破、法学研究的逐步深入，一个初步完善的法学学科体系已经建立起来。理论法学、部门法学各学科基本形成了比较系统和成熟的理论体系和学术框架，一些随着法学研究逐渐深入而出现的法学子学科、法学边缘学科也渐次成型。1997年，国家教育主管部门对原有专业目录进行了又一次大幅度调整，决定自1999年起法学类本科只设一个单一的法学专业，按照一个专业招生，从而使法学学科的布局更加科学和合理。同时，在经过充分论证的基础上，确定了法学专业本科教学的14门核心课程，加上其他必修、选修课程的配合，由此形成了一个传统与更新并重、能够基本适应国家和社会发展需要的教学体系。再次，法学教育的规模迅速扩大，层次日趋齐全，结构日臻合理。据初步统计，目前中国有330余所普通高等院校设置了法律院系或法律专业，在校学生已达6万余人。除本科生外，在一些重点大学、全国知名的法律院系，法学专业硕士研究生、博士研究生已经成为培养的重点。