斯宾塞的快乐教育

小天使降临的序曲1.不幸的开始2.给他们一个微笑和抚摸3.最重要的老师4.家庭的一面镜子5.把最好的给孩子快乐教宥的起步秘密1.做一个快乐的教育老2.让我们和孩子一起快乐地歌唱3.定期制定一个循序渐进的家教计划快乐的家庭教育1.最妙的心灵教具——问题卡片2.最好的语言教具——词语风铃3.最有效的思维教具——小地图4.最简单的数学教具——数字跳房5.最天然的认知教具——植物种子如何对孩子进行快乐教育1.快乐——孩子学习的最佳状态2.兴趣——让孩子快乐地学习知识3.友好和鼓励——让孩子快乐十足地去学习4.运动——让孩子健康、快乐5.自我教育——教育的目的是有一天可以不教6.不快乐——扼杀孩子天赋的“刽子手”7.同情心——抚慰孩子受伤时的心灵8.不快乐的教育者是孩子不快乐的原型9.家庭是孩子快乐力量的加油站怎样提高孩子的智力1.坚信孩子的智力2.智力开发的大忌3.开启孩子的智慧之门4.智力开发的重要部分5.发现孩子的特长与潜能开发孩子学习潜能的理论与方法1.教育的过度会对孩子产生不利2.孩子的分数并不代表一切3.死记硬背不如灵活运用4.实物教育，是最好的一种教育5.让孩子养成自我教育的习惯6.如何培养孩子的阅读能力孩子心智成长的规律1.心智不可能按模式定做2.快乐的，就是有益的如何培养孩子快乐写作的能力1.用自己的语言写作2.引导孩子去调动他那些美好的记忆3.不要让语言天赋成为作文的阻碍4.把写作变成自己的事5.让写无处不在源自大自然的快乐教育1.让大自然发挥它的教育作用2.给孩子一份自然教育的小计划3.从生活中开始孩子的自然教育4.快乐的自然笔记本5.世界上最伟大的老师培养心理健康1.让孩子拥有相信自己的力量2.引导孩子发现自己的价值3.让孩子乐观面对生活4.永远向孩子暗示“你是最好的”5.积极暗示的效果6.让孩子把快乐“暗示给自己”7.培养有勇气、不自我畏惧的孩子如何快乐地进行孩子身体的培育1.健全的心智和健康的身体缺一不可2.脚的锻炼和冷水浴3.游泳和户外运动4.睡眠和卧床5.排便和用药怎样培养孩子的道德、意志、品质1.品德教育的必要性2.教育的艺术3.自然惩罚的自我教育4.避免人为惩罚和扩大惩罚5.如何应对孩子的“严重错误”6.坏环境毁掉孩子，好环境成就孩子7.父母和老师是孩子最好的榜样8.把对孩子的期望用笔写下来9.我从不希望孩子成为道德楷模10.管教孩子的几种方法培养孩子受益终身的好习惯1.习惯是怎么养成的2.如何培养孩子专注的习惯3.运用和实践的习惯4.每天积累的习惯5。自己做选择的习惯6.让孩子体验自我努力的快乐7.勤劳的习惯8.独立的习惯尊重孩子的权力1.上帝也赋予了孩子权力2.孩子也有话语权3.你有权力得到公平对待4.自尊的权力5.机会均等的权力6.独立思考和判断的权力7.尊重孩子自己的选择塑造孩子完美的心灵1.爱的力量2.感恩教育3.不向孩子灌输仇恨4.培养必要的肃穆和敬仰5.让孩子感受到被爱和信任如何教给孩子最有价值的知识1.教给孩子生活需要的基本知识2.科学比其他知识更重要3.先于一切的生命科学父亲在家庭教育中责任重大1.父亲是孩子的第一引路人2.父亲是孩子通往生活的管理者3.父亲天然的教育方式4.做孩子的朋友和伙伴5.请放弃统治者的角色

　　当你打开这本《斯宾塞的快乐教育》后，你就已经打开了“斯宾塞快乐教育”的宝箱。斯宾塞在《斯宾塞的快乐教育》中客观地分析了家庭教育中所存在的一些问题，提出了快乐教育的原则和方法，为家长在教育孩子的道路上点亮了明灯。　　世界上许多家庭和学校都曾受到过斯宾塞的快乐教育法的巨大影响。　　斯宾塞认为，孩子在快乐的状态下学习效果最佳，父母必须遵循孩子心智成长的自然规律，诱导孩子的兴趣发展，鼓励孩子进行自我教育，培养孩子良好的习惯，在家庭教育中要发挥父爱的积极作用，积极帮助孩子树立快乐的心态和养成良好的学习方式。【作者简介】　　赫伯特·斯宾塞（HerbertSpencer，1820～1903），生于英格兰乡村的一个教师世家。小时候父亲经常带着体弱多病的斯宾塞到户外活动。促使他养成了对自然科学知识的浓厚兴趣。斯宾塞并未受过系统的学校教育他7岁入当地小学，13岁时便因健康原因而辍学。辍学回家后，他仍然坚持自学。1837年，17岁的斯宾塞回到自己的母校当了3个月的辅导教师，由此激发了他对教育的兴趣。斯宾塞的《教育论》是教育史上的经典著作，但其著名的家庭教育观念主要体现在《斯宾塞快乐教育书》一书中。斯宾塞的一生荣誉显赫，1871年，担任圣安德鲁斯大学校长；1874年，担任爱丁堡大学校长。成为英国皇家学会会员；1875年。成为罗马皇家林琴科学院院士；1882年，成为那不勒斯皇家学会会员；1883年，成为法兰西研究院通讯院士；1885年。成为巴黎生理心理学学会通讯会员；1889年。成为丹麦皇家科学院院士；1891年。成为比利时皇家科学院院士；1897年，成为剑桥大学科学博士；1903年，成为伦敦大学文学博士。