建造常识

序（郑师渠）

建造常识：近代教科书的文化价值

第一章传教士与教科书

一、从“教科书”一词说起／1

二、传教士.教会学校.教科书／9

第二章欧美与东瀛：近代教科书的两次译介浪潮

一、“多译西国学堂功课书”／30

二、戊戌后翻译日本教科书的热潮／36

第三章汉译日本教科书与中国近代新教育的建立

一、师日浪潮中近代教育观念的形成／52

二、汉译日本教科书与近代知识体系的建立／55

三、汉译日本教科书与近代教育学的建立／67

四、汉译日本教科书的特点与影响／77

第四章中国近代教科书的诞生和发展

一、近代教科书的萌芽／85

二、“蒙学教科书”：第一部中国近代教科书／88

三、开创“教科书时代”的商务版“最新教科书”／97

四、晚清教科书的出版和销售／108

五、民国时期教科书的发展／113

第五章近代教科书编审制度的演变

一、晚清教科书的编审／129

二、民国时期教科书的编审制度／151

第六章从“修身”到“公民”近代教科书中的国民塑形

一、经学和修身：道德教育的承接与开新／162

二、林纾和他的《修身讲义》：道德教育转型之一例／172

三、民初国民性改造和20世纪二三十年代的公民教育／181

第七章斯巴达与中国：近代教科书里中国人的政体认识

一、“西洋史”中的斯巴达／189

二、国语文和体操课本中的斯巴达／198

三、中国人对斯巴达政体的认识／202

第八章花鸟虫鱼看世界：博物教科书与近代自然教育的发端

一、中国博物教科书的诞生／210

二、博物教科书与进化论的传播／216

三、杜亚泉的博物学贡献及其“形而下”的自然哲学观／222

四、博物教科书与近代自然教育的开端／230

附录一1877年学校教科书委员会总干事韦廉臣向委员会提交的学校用书表

附录二1880年12月学校教科书委员会大会记录所列学校教科用书表

附录三1890年学校教科书委员会计划出版的中文教科书列表

附录四1894年中华基督教教育会执行委员皮彻博士（Dr.Pilcher）关于学校用书的纲要性设想

附录五清末民初的汉译中小学用日本教科书（1890～1915）

附录六民初“共和国”教科书与“新编中学共和国”教科书

附录七民初“中华”教科书与“新制中华”教科书

附录八杜亚泉编译校订的博物类教科书（共计52种）

引征文献

后记

　　本书作者充分挖掘和利用史料，将教科书置于近代文化视野下作系统考察，涉及了近代教科书的缘起与发展、教科书与中外文化、近代教科书的审查制度等广泛的领域。作者用力甚勤，其成果有助于进一步丰富学界已有的研究。　　本著以中国近代教科书为焦点，从知识建构史的视角探察近代中国文化转型。不同于传统时代的教本，教科书作为近代中国社会文化的诞生物，建构起近代中国人的常识体系，打造了近代中国人的文化模型，其文化价值值得深入发掘。在晚清社会文化背景下近代教科书如何诞生，其编审制度怎样形成演变，以及它在塑造近代国民意识和培养科学观念上的贡献，是本研究着力考察的重心。【作者简介】　　毕苑，女，籍贯山西。2001年山西大学历史学硕士，2004年北京师范大学历史学博士，2006年北京师范大学教育学院博士后出站，进入中国社会科学院近代史所文化史研究室工作。研究方向为中国近代文化史、教育史。