和谐高效思维对话
和谐高效思维对话封面图

和谐高效思维对话

郑克进, 主编

出版社:教育科学出版社

年代:2009

定价:27.0

书籍简介:

本书是“新课堂教学的理论研究与实践探索”丛书中的一本。书稿结合大量的教学案例,从教学设计、教学模式、教学评价等方面详细阐明了如何构建和构建什么样的初中思想品德“和谐高效思维对话”型课堂。

书籍目录:

理论探索篇

第一章 新课堂之教学状态——和谐/1

第二章 新课堂之目标实现——高效/14

第三章 新课堂之教学基本实现形式——思维对话/25

策略探索篇

第四章 新课堂之教学设计——以学定教/43

第五章 新课堂之教学基本模式——合作探究/57

第六章 新课堂之教学评价——以学论教/76

教学案例篇

案例一 新生活新起点/88

案例二 调节和控制好自己的情绪/92

案例三 面对生活中的不良诱惑/100

案例四 预防违法犯罪,从杜绝不良行为做起/104

案例五 家,温馨的港湾/109

案例六 合作使生活之路更宽畅/113

案例七 竞争不忘合作/120

案例八 与诚信结伴而行/126

案例九 交往伴一生一生在交往/134

案例十 法律在公民生活中的作用/143

案例十一 面对发展变化的社会生活/148

案例十二 养成亲社会行为/155

案例十三 快速发展的现代科技/162

案例十四 我们向往公平/169

案例十五 为正义高歌/176

案例十六 走科教兴国之路/182

案例十七 奋斗成就未来/188

案例十八 民族精神耀中华/193

内容摘要:

课堂教学是实施素质教育的主渠道,谁抓住了课堂,谁就抓住了教学工作的关键。传统的课堂教学过于强调教师的主导作用而忽视学生的主体作用,过于强调基础知识、基本技能的教学而轻视对学生情感态度与价值观的培养,过于强调接受学习而忽视学生的主动参与和探究性学习。随着基础教育课程改革的不断深入,教师的教学方式和学生的学习方式正在发生着积极的变化,课堂开始活泼了,教学形式丰富多彩了,教学手段逐步现代化了。但是,在具体的课堂教学实践中,在某些地方、某些学校出现了从一个极端走向另一个极端的趋势。课堂教学过于重视教学形式而轻视教学本质,由过去的“满堂灌”变成现在的“满堂问”,由过去的一支粉笔、一本书变成现在对多媒体教学方式的滥用,由过去的以教师为中心到现在出现忽视教师作用的现象。通过对当前课堂教学现状的分析和对传统教学观的反思与批判,我们认为,目前课堂教学存在的问题主要体现在以下两个方面。一是教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段等诸要素配置不合理、关系不和谐,要么缺少或者弱化了某些方面的因素,要么某些方面超越了现实需要而做得过分了;二是教学要素之间缺少有思维含量的交流和对话,学生没有形成积极的思维品质。在学习和借鉴斯滕伯格思维教学理论、布鲁姆掌握学习理论和建构主义理论以及叶澜教授“新基础教育”。课堂教学改革理论,总结近几年来各市、县、区课堂教学改革实践经验的基础上,我们提出建设“和谐高效思维对话”型课堂的构想。

书籍规格:

书籍详细信息
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丛书名新课堂教学的理论研究与实践探索丛书
9787504144980
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出版地北京出版单位教育科学出版社
版次1版印次1
定价(元)27.0语种简体中文
尺寸26装帧平装
页数印数 6000

书籍信息归属:

和谐高效思维对话是教育科学出版社于2009.07出版的中图分类号为 G633 的主题关于 思想品德课-课堂教学-教学研究-初中 的书籍。