教育技术哲学

自序 我有一个梦想

引论

第一章 教育技术哲学理论体系建构面临的问题与任务

一 技术本体的困难：体内与体外对决

二 技术价值的困惑：期望与担忧共存

三 技术实践的窘境：火爆与落寞同在

四 本书的写作思路

技术本体论

第二章 技术起源、发展与人的进化

一 技术的起源

二 人的体内进化

三 技术发展与现代社会的形成

四 现代技术引发的“后人类进化”

本章小结

第三章 如何理解技术与人的关系

一 从技术的定义看技术与人的关系

二 技术的构成要素

三 从技术的属性特征看技术与人的关系

四 从技术的发展与分类看技术与人的关系

本章小结

第四章 教育领域的技术观及其合理性

一 教育的起源、本质及其与社会人成长

二 教育的发展历程与技术革新

三 技术影响教育发展的内在机制

四 教育领域技术观的合理定位

本章小结

技术价值论

第五章 人性已经成为当下技术价值问题考察的核心要素

一 价值主体何以为人

二 人是技术价值评判的标尺

三 技术价值的观点及最新进展

四 教育领域技术价值的价值主体的特殊性

本章小结

第六章 教育领域技术价值的实现及其评价

一 关于作为主体存在的“教育中的所有人”

二 技术价值实现的宏观视野

三 技术价值实现的微观领域

四 技术价值实现的评价与反思

本章小结

第七章 技术异化在教育领域中的表现、原因及其消解

一 教育领域中的技术异化及其现象

二 技术异化的原因分析

三 教育领域技术异化的特异性

四 技术异化弱化的可能性及现实困境

五 “技术化”与“技术异化”

本章小结

技术实践论

第八章 教育技术实践的逻辑合理性及其内在规定性

一 教育实践的内涵及其特殊性

二 教育技术实践的地位、作用及其本质

本章小结

第九章 实践规范论视野下的教育技术实践考察

一 教育技术实践的历史考察

二 实践规范论视野下的教育技术实践审视

三 教育技术实践走出困境的出路

本章小结

结论

第十章 不是结论的结论

一 技术本体论

二 技术价值论

三 技术实践论

参考文献

后记

当下，技术本体认识的“总和说”已经不能全面阐释现代技术对教育的变革作用。颜士刚所著的《教育技术哲学》尝试汲取技术哲学以及人类学等学科的研究成果，重新梳理教育领域的技术本体、技术价值以及技术实践的相关问题，并以此“三论”为基础，架构教育技术哲学的理论体系，系统论述和阐发了现代技术引发的教育问题，并给出走出困境的可能思路。