书籍简介:

形成性评价，因其与新兴教育理论的契合以及其特有的向学功能，成为世界范围内教育改革及政策的一个重大焦点。然而，不同的社会文化背景使这一源于西方的教育原则在中国，一个儒家文化依然根深蒂固的教育背景中得到了全新的阐释。本书，从社会文化视角出发，基于大学英语2007年的教育改革，采用个案研究的方法，对形成性评价在这一特殊社会文化范围内的主管部门的政策规划，地方性的实时调整，以及课堂上教师的实施与学生的应对等个层次进行了深入的探讨。在一个国家重点大学和一个非重点大学以个人及小组访谈，课堂观察以及实地考察等方式收集的数据资料表明：学校管理文化的宽松与否对教师的教学态度有一些影响。但是，教师教学资质、学生入学水平的高低似乎并没有造成两组教师和学生实施和应对行为的本质区别。他们的行为更多受地方性的政策以及社会文化背景下的后效所决定。而地方性政策的制定和实施也有很深的社会文化因素的影响。由此，可以得出结论：形成性评价在中国的有效实施任重道远。这一舶来教育理念的实施需要从上到下的理念更新，或者因地制宜制定适合的本土化的政策。

作者介绍:

陈秋仙，1972年生，哲学博士（PhD），山西大学外国语学院副教授，硕士生导师。2011年于澳大利亚昆士兰科技大学获教育评价方向博士学位。近年来的研究以英语教育评价为主导方向，尤其针对形成性评价政策在该领域的引进、实施及其在中国背景下的呈现形态和影响因素。主持和参与多项省级科研项目。在核心刊物发表论文10多篇。多次参加教育评价领域国际学术会议并做学术报告。

书籍目录:

总序

前言

Chapter1 An Introduction

Chapter2 Case Study One:Key University （KU）

Chapter3 Case Study Two:Non-Key University（NKU）

Chapter4 Cross-Case Analysis

Chapter5 From the Situated Community of Practice

Chapter6 Implications

References

Appendices

内容摘要:

《形成性评价在中国之原理、政策及实施：基于英语学科的社会文化视角》探讨形成性评价在中国之原理、政策及实施，其宗旨是为形成性评价在我国的有效实施提供实证性借鉴。它以教育部2007年颁布的《大学英语课程教学要求》中提出的课程评价新政策为基点，并以从第一线收集的实证性数据，调查研究了形成性评价在两所大学中的实施状况。该研究采用的是定性的研究方法，以一个重点大学和一个非重点大学为案例，数据源广涉学校的高级管理者、教师及学生，有个人及小组访问、课堂观察等数据收集方式。该研究在了解形成性评价实际实施状况的基础上，从社会文化的视角分析了在中国的特定情境下影响形成性评价实施的各个主要因素。
本书可为国家和学校层次的英语教育政策制定者提供参考意见，也可为高等学校及其他层次的英语教师的课题评价行为做出切实的指导。此外，从研究的角度讲，本书也适合博士、硕士研究生及本科生阅读。

书籍规格:

书籍详细信息
书名	形成性评价在中国之原理、政策及实施 : 基于英语学科的社会文化视角站内查询相似图书
丛书名	山西大学建校110周年学术文库
	9787030339935 如需购买下载《形成性评价在中国之原理、政策及实施 : 基于英语学科的社会文化视角》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN
出版地	北京	出版单位	科学出版社
版次	1版	印次	1
定价(元)	42.0	语种	英文
尺寸	24 × 17	装帧	平装
页数	220	印数

全网搜索试读资源

书籍信息归属:

形成性评价在中国之原理、政策及实施 : 基于英语学科的社会文化视角是科学出版社于2012.4出版的中图分类号为 H319.3 的主题关于英语－教学研究－高等学校－英文的书籍。