网络环境下大学英语教学改革理论与实践

一 英语学习策略

残疾大学生的大学英语学习模式研究

——以广西残疾大学生为例

大学生英语自主学习障碍成因及应对策略

利用元认知策略提高非英语专业大学生英语阅读能力初探

图式理论与大学英语词汇记忆中联想策略的运用

英语朗读与非英语专业大学生英语水平的相关性研究

二 语言测试与评估

基于大学英语教学平台的大学英语课程动态评价体系的构建与探索

——以广西师范大学为例

通识教育视角下大学英语课程评价模式探究

外语教学中语用测试的效度和信度保证

——过渡语语用学系列研究之十

基于网络平台的大学英语形成性评估

三 教学模式改革与教学策略

大学英语教学与人文素质教育

高校体育英语专业人才创新模式研究

——以广西师范大学为例

高职高专大学英语口语教学改革

——以桂林旅游高等专科学校旅游休闲与管理系为例

任务型教学法在大学英语听力教学中的应用

——基于大学英语教学平台

论现代教育技术在大学英语教学中的应用

网络环境下的大学英语视听说教学新模式

——以网易公开课为例

四 实践性教学

理性·心理·符号

——“21世纪杯”获奖英语演讲语篇的修辞分析

英语演讲中的创造性思维

——隐喻理论的应用

中外礼仪课实践性教学探索

五 大学英语后续课程

大学英语后续课程“东盟国家文化”在广西高校开设的必要性

大学英语选修课程建设探究

新闻语篇中的语言与权力

——英语报刊选读课程教学中的批判性思维能力培养

六 大学英语教师发展

走内涵式发展道路，切实提高中西部地区高等教育教学质量

大学英语网络教学平台下教师的发展

基于大学英语网络教学平台的大学英语教师教学适应性研究

最近发展区域理论在高校英语教师自我发展中的应用探析

谈有效的英语教师

——从外语教师心理学角度

谈有效的英语教师

——从外语教师心理学角度

谈有效的英语教师

——从外语教师心理学角度

谈有效的英语教师

——从外语教师心理学角度

谈有效的英语教师

——从外语教师心理学角度

英语写作教学中学生个体差异及其情感因素对反馈之反馈的影响

七 语言学在大学英语教学中的应用

八 教学改革项目结题报告

《网络环境下大学英语教学改革理论与实践（2）》的大部分作者是广西师范大学在教学第一线辛勤工作的大学英语教师。以资历而论，有执教大学英语这门课已十多年甚至二十多年的教学经验丰富的老教师，也有走上工作岗位不久、崭露头角的年轻教师。就文章论述的内容而言，涉及的范畴有教师发展、教学评价、测试评估、学习策略、词汇教学、教师素质、语言文化、翻译写作、中外礼仪和ESP教学等，研究问题的范围较广。